Desafios de Aprender Inglês na primeira infância

Professores responsáveis ​​por instruir jovens aprendizes em Inglês enfrentar todos os desafios da educação infantil agravada pelos desafios de Inglês como uma instrução de Segunda Língua (ESL ) . A maioria das crianças lutam com as nuances de uma única língua em toda a primeira infância e na sua adolescência. Aprender Inglês na infância antes de dominar totalmente a língua nativa requer muita energia e motivação de professores e alunos . Diferenças culturais

Jovens estudantes de ESL , às vezes trazem para a sala de aula um conjunto culturalmente diferente das expectativas. Alguns alunos podem se sentir desconfortáveis ​​com a participação da classe verbal ou usar amplamente gestos com as mãos . Muitas vezes, os jovens alunos de Inglês preferem ouvir e observar seus arredores antes de saltar para a experimentação linguística. Os professores precisam entender que os alunos podem usar estilos de comunicação diferentes daquelas a que estão acostumados.

Múltiplas habilidades , Uma Classe

Professores instruindo jovens aprendizes no idioma Inglês , muitas vezes tem que ensinar a diferentes níveis de habilidade. Ensinar uma sala de aula em que cada indivíduo tem um único nível de exposição em língua Inglês pode ser difícil. Um currículo padrão pode não atender adequadamente as necessidades de até mesmo um punhado de alunos . Em tais situações , os grupos baseados no nível de habilidade atribuindo pode ajudar os professores a instruir a classe de forma mais eficaz . Projetos independentes , como pequenos escrever e desenhar atribuições , dar aos professores a oportunidade de avaliar e comunicar com cada criança individualmente.

Student Identity e Motivação

Parental envolvimento é essencial para ESL eficaz para programas de jovens aprendizes. Utilização de um jovem da linguagem está relacionada com o seu sentido de identidade. Especialista em educação infantil Dr. Priscilla Clarke observa que pais e professores devem unir esforços ” se as crianças aprendem Inglês como segunda língua é ter resultados positivos no cenário da primeira infância. ” Os alunos cujos amigos e familiares falam a língua nativa pode ser menos motivados para aprender Inglês desde a comunicação em seu grupo social imediato não requer conhecimentos da língua inglesa . Os alunos precisam ser incentivados nos seus esforços de ESL , tanto na escola como em casa .

Falta de contexto

estudantes de ESL que são muito jovens socialmente faltam as experiências contextuais necessário dar sentido a comunicação idioma Inglês. Em linguagem ESL pré-escolas de imersão , os professores , por vezes, têm dificuldade com a comunicação simples. Não só há uma barreira de linguagem para superar , mas os estudantes não foram na escola o tempo suficiente para entender implicitamente coisas como ficar em linha ou retirar livros. Para fornecer contexto suficiente , os professores têm de usar um monte de linguagem corporal e expressão facial, e manter uma declaração simples e inquéritos.