Abordagens para o Desenvolvimento Cognitivo em Middle School

O desenvolvimento cognitivo continua ao longo dos anos escolares adolescentes e médio. As crianças crescem em sua capacidade mental e possa melhor compreender conceitos abstratos. Eles gostam de papéis envolvidos, ativos e trabalhar com outros alunos como eles aprendem . Eles começam a pensar mais criticamente , mas como resolver problemas da vida real . Os anos de escola secundária de incluir um momento de auto-expressão e de refino de habilidades cognitivas existentes. Vários pioneiros desenvolveram abordagens para o desenvolvimento cognitivo que ajudam a trabalhar eficazmente com os educadores do ensino médio students.Piaget

maioria dos educadores estudar as obras de Jean Piaget , psicólogo suíço, e suas teorias. Ele acreditava que os alunos nessa idade poderia considerar vários aspectos de um objeto ou situação , levando a um pensamento mais complexo . No entanto, este grupo de crianças baseia o seu entendimento sobre as aplicações práticas ou suas próprias experiências concretas. Isso se aplicava a dramatização , problemas de palavra e interação visual; portanto, eles aprendem melhor com as aplicações da vida real de concreto ou em oposição aos exemplos abstratos.

Vygotsky

Desenvolvido no início dos anos 1970 e 1980 , o psicólogo russo , Leo Vygotsky , com foco no papel do ambiente , pois afeta o desenvolvimento cognitivo das crianças do ensino médio. Ele também olhou para internalização, incluindo o papel do contexto na aprendizagem . No entanto , a competência de uma criança em uma determinada área vai impactar sua capacidade de aprender , bem como, da Universidade de Arizona texto explica .

Erikson

Erik Erikson , um estudante de Freud e um psicanalista alemão , acredita que o desenvolvimento cognitivo nessa idade dependia escolhas da criança. Ele deve encontrar sua própria identidade enquanto tenta encontrar seu lugar na sociedade e decidir seus próprios valores de certo e errado . Algumas crianças que tentam evitar a responsabilidade vai experimentar tumulto. Crianças dessa faixa etária se conectar com amigos e crenças, causas, segundo Aprendizagem – Theories.com .

Kohlberg

Lawrence Kohlberg , um seguidor de Piaget, teoriza que pré-adolescentes começam a empatia com os outros e expandir para a sociedade em geral. O adolescente trabalha em seguir regras, mas é capaz de dar razões por que motivo é benéfico para todos a fazê-lo .

Gardner

Howard Gardner, um psicólogo americano , incorpora sete áreas de inteligência que levam em consideração diversas variáveis ​​como raça, renda , cultura, habilidades de linguagem ea polarização total de testes de inteligência padronizados , de acordo com a Universidade de Kansas pesquisa. Todos aprendem indivíduos diferentes em uma variedade de formas , como bem . Por exemplo, se uma criança se destaca em matemática, ela pode não fazer bem na língua e vice- versa.