Desafios com a avaliação do desenvolvimento da leitura

A Leitura de Avaliação do Desenvolvimento (DRA) identifica os níveis de leitura independentes de alunos da pré-escola até a oitava série . O nível de leitura independente é o nível em que o aluno é capaz de ler e compreender o texto sem assistência. Os educadores utilizam o D.R.A. para determinar o nível de dificuldade de texto apropriado de cada aluno que ele desafia o suficiente para aumentar a proficiência de leitura sem ser esmagadoramente difícil. Professores administrar a avaliação em conferências one- on-one . A criança lê um texto selecionado em voz alta , enquanto o professor acompanha o tempo e pontuação da criança na precisão de leitura , compreensão e fluência. A avaliação de leitura Developmental carrega alguns desafios quando aplicadas a sala de aula da vida real. Subjetividade de Professores na seleção de texto

O julgamento do professor determina o ponto de partida para a avaliação , deixando espaço para uma maior variação nos resultados. Ao administrar a Avaliação de Leitura do Desenvolvimento , o professor seleciona três livros que ela acredita corresponder com capacidade de leitura do aluno. O D.R.A. não requer nenhum método padronizado para a seleção de texto . Sem um ponto de partida padronizado , o nível de texto pode variar de professor para professor, especialmente quando o teste é administrado no início do ano, quando os professores têm pouca familiaridade com os alunos. A seleção de nível texto original afeta se o aluno fez , de facto, ter ganhos na leitura de proficiência ou foi medida utilizando um nível inicial inadequada.

Professor deve conhecer- Texto Bem

a DRA não fornece respostas para perguntas de compreensão abertas. As pontuações de professores estas questões, que o obriga a ser extremamente familiarizado com o texto . Isso significa que os professores devem ler e lembrar o conteúdo de todos os potenciais leitura de livros independentes que poderiam ser usados ​​para cada um de seus alunos, o que poderia adicionar até um número muito elevado. Este é um requisito de tempo adicional para o professor. Mas se o professor não está familiarizado com o livro em particular , a precisão da avaliação está comprometida.

Consuma tempo Instrução Valuable

A Avaliação Reading Developmental leva cerca de 15 minutos por aluno para administrar. Este corta valiosa instrução e assistência classe tempo. Escolas públicas podem ter em qualquer lugar de 20 a 40 alunos ( especialmente no ensino fundamental e médio-superior, Califórnia instituiu um limite de 20 em classes para o jardim de infância até o terceiro ) . Nas salas de aula , onde a proporção de professor para o aluno é de 1 a 30 , que a administração de DRA limita seu tempo de instrução e disponibilidade para ajudar outros alunos.

distrações durante o teste

As orientações da DRA instruir o professor para parar a avaliação quando o aluno demonstra uma perda de controle ou se distrai . Se o professor não tem a capacidade de deixar a sua sala de aula , enquanto conferência individualmente com os alunos, ele não terá escolha a não ser realizar a avaliação , enquanto sua classe trabalha ou lê de forma independente. Isso cria potenciais distrações , tanto para o professor eo aluno a ser avaliado.

De fazer o teste de ansiedade afeta de Trabalho Memória

Para os alunos com a tomada de teste e de ansiedade social, tarefas como leitura em voz alta pode despertar medos que limitam a sua memória de trabalho e interferem na compreensão da leitura . Se o aluno avaliado percebe que o professor está julgando ou que outros alunos possam ouvi-la lutando para ler, o escore de avaliação pode ser comprometida e não refletem o nível de leitura independente real da criança.