Como ensinar miúdos visual-espacial

A teoria das inteligências múltiplas , incluindo inteligências visuo-espaciais , foi desenvolvido por Howard Gardner , psicólogo e professor da Universidade de Harvard. De acordo com esta teoria , os alunos possuem uma combinação de nove inteligências diferentes, e cada indivíduo tem seu próprio perfil único, com pontos fortes e fracos chave. Uma criança visual- espacial , normalmente aprendem melhor a partir de informações que eles podem ver. Estas crianças tendem a pensar em fotos e muitas vezes pode identificar e recuperar informações através da visualização. Os professores que trabalham com crianças visuais -espaciais deve se concentrar na apresentação de informações em um formato visual e também deve incentivar os alunos a usar as habilidades visuais para reforçar os seus hábitos de estudo e compreensão. Instruções

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apresentar novo material através de fotos , apresentações de slides , vídeos e diagramas. Quando você está apresentando novos conceitos , projetar suas aulas com material suficiente para envolver o aluno visual- espacial. Introduzir novos temas , mostrando modelos, objetos ou diagramas com rótulos. Um aluno visual- espacial vai entender melhor as informações quando ele tem um exemplo que pode ver. Muitas crianças com estilos de aprendizagem visuo-espaciais também se envolvem mais quando eles são oferecidos vídeo ou conteúdo gráfico nas aulas .

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Encoraje os alunos a organizar materiais e tomar notas usando fotos, símbolos ou mesmo código de cores. Alunos visual-espacial dependem muito de ver , então eles vão ter um tempo mais fácil de sistemas ou informações lembrando que ele é marcado em uma cor específica ou gravados com palavras e imagens. Se uma criança está aprendendo novo vocabulário , por exemplo , ele pode ter melhor recordação se as definições para as palavras são desenhadas em imagens, bem como escritos em palavras. Notas cor de codificação , papéis e pastas ajuda a estas crianças se manter organizado porque eles fazem fortes conexões entre pistas visuais e informações .

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Evite confiar pesadamente em direção falada ou instrução. Certifique-se de usar avisos visuais quando você está dando indicações ou rever as regras da sala de aula . Escrever direções e usar as fotos para explicar os passos . Use pistas visuais como você discutir as direções verbalmente. Por exemplo , as regras da sala de aula pode ser postado ao lado de imagens que simbolizam cada regra , como ” sem brigas ” ou ” silêncio”. Estas ferramentas visuais irá envolver os alunos visuais -espaciais e garantir que eles se lembram de direcções -chave ou diretrizes.

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Use ferramentas de avaliação que integram habilidades visuais -espaciais . Adicionar perguntas baseadas em visualmente quando você projeta testes ou quizzes . Por exemplo, um teste de vocabulário pode incorporar imagens das palavras que estão sendo testados ou um teste de geografia pode incluir um mapa que devem ser rotulados com informações. Usando perguntas do teste baseados em visual permite ao professor avaliar com precisão a compreensão do aluno visual- espacial do material.

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Incentivar os alunos visuais -espaciais para fortalecer outras estratégias de aprendizagem. Enquanto as crianças com estilos visuais -espaciais será muito bem versado com imagens , devem ser encorajados a trabalhar em todas as áreas de fraqueza que possam ter. Uma criança que se esforça com o aprendizado auditivo , por exemplo, deve ser encorajar a praticar e aprimorar suas habilidades de escuta . Os professores e os pais devem ajudar as crianças a se sentir positivo sobre o uso de seus pontos fortes de aprendizagem , bem como melhorar as suas áreas de fraqueza.