Quarta série do Tempo do Projeto

Pelo quarto ano , a maioria dos alunos ter atingido o domínio de muitos leitura, escrita e habilidades matemáticas . Agora, eles são esperados para colocar essas habilidades para usar em aulas integradas em um currículo diversificado , que inclui ciência. Embora as normas da ciência variar , muitos estados exigem quarta série para aprender os métodos de investigação científica e coleta de dados. Um projeto do clima oferece uma oportunidade fantástica para alunos da quarta série de aprender novas informações durante a prática e solidificando suas habilidades anteriores. Fundo de Pesquisa

Os alunos da quarta série pode aprender de forma mais independente do que as crianças mais jovens e são capazes de ler e escrever frases complexas e parágrafos. Para conseguir que as crianças começaram a aprender sobre o tempo , vamos indivíduos ou pequenos grupos escolher um tema interessante tempo para a pesquisa. Alguns alunos podem requerer uma lista de tópicos de assistência em brainstorming. Fornecer recursos da Internet e livros de ciência a um nível adequado . Ajude os alunos a escrever , trabalhos de pesquisa factuais curtas que resumem suas descobertas.

Previsão de Tempo Projeto

Com sua pesquisa individual em mente , o trabalho com a classe como um grupo para formular perguntas sobre o clima. As crianças podem ter dúvidas sobre as causas do tempo ou os padrões climáticos locais que afetam suas vidas diárias. Escreva as perguntas para baixo e ajudar as crianças a escolher quais são as hipóteses testáveis ​​. Explicar o papel das hipóteses na motivação experimentos científicos. Uma vez que uma ou várias hipóteses são escolhidos , discutir a forma de realizar um experimento para testar essas previsões . Você também pode coletar previsões meteorológicas de outras fontes como o jornal ou um serviço de tempo de televisão.

Coleta de Dados

Familiarize a classe com os equipamentos de coleta de dados e estratégias. Demonstrar o uso correto de um termômetro , barômetro , anemômetro ( mede a velocidade do vento ) e pluviômetro . Peça a cada criança manter registros de dados individuais com unidades apropriadas . Os dados de gráficos juntos em gráficos e diagramas para procurar padrões . Para abordar outras hipóteses , os alunos podem ter de gravar dados qualitativos. Os alunos podem desenhar ou fotografar nuvens , arco-íris e outras formações meteorológicas. Incentivar as crianças a manter um diário de tempo , gravar as suas próprias experiências com o clima , juntamente com suas medidas diárias .

Análise e visualização

Após um período de coleta de dados , o trabalho como um grupo para analisar as tendências nos dados. Confira essas tendências contra as previsões da classe e jornal de . Discuta algumas possíveis razões pelas quais as previsões fez ou não se tornou realidade . Certifique-se de lembrar aos alunos que as hipóteses ainda falharam são úteis para a ciência. Uma vez que o projeto de coleta de dados estiver concluída , os alunos mostrar seus resultados em tempo de temática cartazes. As crianças podem querer decorar os seus projectos com fotografias, desenhos e gráficos . Você pode até mesmo intercalar os dados científicos com poemas e histórias do tempo de temática para uma apresentação multidisciplinar.