Ensinar as diferenças em Presente Simples &Presente Contínuo
gramática ensino é essencial para estudantes de línguas Inglês, embora falantes nativos de inglês beneficiar de instrução de gramática também. Ensinar as diferenças entre o presente simples e presente contínuo provavelmente vem em uma classe de nível início. Ensine os dois conceitos no contexto e dar aos alunos um monte de tempo para praticar antes de avaliar sua comprehension.Simple Vs . Contínuo gramática Tempos
Inglês apresenta tanto um simples e um tenso contínua. Para presente simples , o verbo de base não muda , exceto na terceira pessoa , quando toma um “s” terminando : Ele patins . O presente simples refere-se a atividades que você faz regularmente e podem ser utilizados com advérbios de freqüência , como ” muitas vezes “. O presente contínuo , também chamado de progressivo, refere-se a atividades que você está fazendo no momento de falar : Ele está jogando o tênis [ agora implícita ] . Presente contínuo leva uma frase verbal , que inclui a forma correta de “ser” mais o verbo base com o ” ing ” sufixo . O presente contínuo indica também um compromisso quando utilizado com um tempo: Ele está patinando com os amigos às 3:00 de hoje. (All referência 1) Técnicas de Ensino
Gramática
Os professores usam instrução de gramática para facilitar a comunicação educada. ( Referência 2 ) Assim , o ensino da gramática no contexto de comunicação promove uma melhor retenção da estrutura de alvo . (Referência 3) Comece a ensinar o presente simples e presente contínuo separadamente , uma para atividades habituais e outro para as ações atuais. Quando os alunos a dominar cada um separadamente , ensinar suas diferenças de forma explícita. Apresentar as regras de forma oral e por escrito para facilitar a diferentes estilos de aprendizagem . Utilize muitos exemplos e não-exemplos , ou frases que poderia ser confundido com exemplos, como “ing ” substantivos . Prepará-los com antecedência para garantir um fornecimento estável quando necessário. (Ver referência 2 , Metas e Técnicas ),
Prática
Os alunos precisam de muita prática para cimentar a sua nova aprendizagem. Orientá-los em sua prática por sentenças fornecidas em que apenas o verbo está faltando; estudantes preencher os espaços em branco com as formas corretas. Livros de gramática e sites oferecem inúmeras tais planilhas. ( Referência 1) Levá-los em uma atividade comunicativa em que eles estão tendo repetidamente para escolher entre os dois tempos . Isso pode ser na forma de uma atividade em grupo parceiro ou durante o qual eles pedem e responder perguntas usando o simples ou contínua tensa conforme o caso. ( Referência 2 , as atividades de gramática ) Peça aos alunos jogar com os dois tempos , como em um jogo de charadas : mímicos um aluno de uma atividade, os demais descrevê-lo usando os dois tempos . (Resource 1 ),
Avaliação
testes ou quizzes tradicionais são um método de avaliação. Criar um questionário em torno da utilização das duas estruturas , usando perguntas que refletem a forma como os alunos aprenderam a usá-los em sala de aula . No entanto , a avaliação mais autêntica envolve o desenvolvimento de atividades comunicativas , durante o qual os alunos podem demonstrar a sua compreensão. Mais uma vez, recriar os caminhos os alunos estudaram os tempos simples e contínuas. Desenvolver uma rubrica para gravar a sua avaliação do seu uso preciso dos dois tempos . ( Referência 2 , Avaliação ) Como os alunos a escrever , no entanto, utilizando as estruturas -alvo é um dos métodos mais eficazes para avaliar a sua compreensão . Faça a redação o mais autêntico possível . (Referência 3) Por exemplo, se os alunos a escrever uma descrição de uma imagem ou um cartão postal durante umas férias imaginado. Explique antes do tempo quanto das estruturas alvo que você quer ver. (Resource 1)
