Ensinar comportamentos desejados na Pré-escola
Pré-escola , muitas vezes fornece uma criança com sua primeira incursão no mundo além de sua casa. Na pré-escola , ela deverá se comportar de forma adequada e ao mesmo tempo aprender a gerenciar suas emoções. Pré-escolares pode representar um desafio para qualquer educador , como uma única criança disruptiva pode monopolizar o tempo do professor em detrimento do resto da turma . Administração de uma pré-escola pode ajudar os professores com estes desafios , indicando claramente os padrões de conduta e de partilha com as estratégias dos professores na gestão de comportamento dos alunos. Definição e Modelagem Comportamento adequado
Quando uma criança se comporta de forma inadequada, castigando -a por suas ações não é suficiente para modificar seu comportamento. Você precisa definir o comportamento específico que deseja a criança para usar no lugar de seu comportamento inaceitável. Demonstrar o comportamento que você quer que seu aluno a empregar , e ter a criança demonstrar que ela aprendeu o comportamento alternativo , agindo para fora para você , de acordo com o livro ” Respondendo ao problema de comportamento nas Escolas. Você também precisa explicar quais comportamentos são apropriados para diferentes configurações dentro de sua pré-escolar. Por exemplo , gritando , correndo e outro comportamento exuberante é apropriado no playground, mas não na sala de aula.
Usando Reforçadores
Existem cinco tipos de reforços para encorajar bom comportamento , de acordo com o livro “Designing pré-escolar Intervenções : . Um Guia para Profissionais ” Estes variam de reforços tangíveis, como um brinquedo favorito ou um objecto reconfortante , para reforçadores sociais , que incluem atenção física e reconhecimento verbal. Os professores podem modificar o comportamento , fornecendo o reforçador como uma recompensa , ou remover o reforço quando a criança se engaja em um comportamento inaceitável . Saber que tipo de reforçador para uso exige falar com os pais da criança e observar seu comportamento em sala de aula .
Imediatismo do feedback
resposta imediata de um adulto para uma criança comportamento é fundamental na formação de seu comportamento futuro , de acordo com o Centro sobre os fundamentos emocionais social e de Educação Infantil . Respondendo ao comportamento de uma criança depois de alguns minutos se passaram não cria uma associação entre o seu louvor ou desaprovação e suas ações, de modo que ela não vai encontrar um incentivo para modificar ou repetir o comportamento dela .
respondendo ao comportamento disruptivo
Pré-escolares são naturalmente egoístas , procurando quase qualquer tipo de atenção individual. Isso torna difícil de responder adequadamente a um comportamento perturbador , já que um estudante pode considerar até mesmo xingar ou gritar como reforço positivo e repetir seu comportamento impróprio para ganhar mais atenção. Mantenha sua expressão facial e tom de voz neutro quando você tem que disciplinar um aluno. Se o pré-escolar não receber a resposta emocional que ela procura , ela vai menos propensos a repetir o comportamento .
