Ensino intencional no pré-escolar
Para ensinar intencionalmente é ensinar com um plano e propósito. Isso não significa que o ensino é roteirizado ou não pode seguir o exemplo da criança. Pelo contrário , o ensino intencional é um objectivo primordial que norteia até mesmo atividades espontâneas e momentos de ensino . Professor Sue Bredekamp aponta que as características do professor permitir que ela seja intencional , conforme necessário. Efetivo de Ensino
ensino intencional permite aos professores para ser altamente eficaz , obrigando-os a ter muitas estratégias de ensino em suas mãos e estratégias para atender às necessidades individuais das crianças . Conversas e interações pessoais são o centro de ensino intencional, e isso permite que o professor para conhecer os pontos fortes e fracos de cada criança. Mesmo quando o professor está instruindo todo o grupo, ela pode estar ciente de que cada criança precisa ouvir e entender.
Respondendo aos alunos
Bons professores pré-escolares costumam usar ensino intencional , sem planejamento. Quando um professor diz: ” Por favor, dê-me a grande bola vermelha, ” em vez de ” dá-me a bola “, ela é intencionalmente ensinar boas maneiras , cor e tamanho . Ensino intencional baseia-se em experiências de uma criança para o avanço do conhecimento da criança. Isso geralmente ocorre em resposta ao que o aluno está fazendo , ao reconhecer um momento de aprendizado . O professor , às vezes intencionalmente transmite conhecimento e em outras vezes intencionalmente suporta a exploração e controle de suas próprias experiências da criança.
Permitindo para o jogo
Brincar é uma importante tempo para o ensino intencional. Atividades lúdicas podem melhorar as coisas tais como o comportamento de auto-regulação , o pensamento imaginativo , da cooperação , da memória e descoberta, de acordo com pesquisadores Shannon Ayers e Ellen Frede . Ensino intencional durante o jogo pode garantir que as crianças estão envolvidos, compreender as regras de vários jogos e têm sucessos apontou -lhes , por exemplo, quando um professor diz: “Você fez um ótimo trabalho esperando sua vez. ”
a Balance
ensino intencional é um equilíbrio entre as actividades guiadas a crianças e orientado para adultos , porque as crianças não são passivas durante as atividades guiadas por adultos e os professores não são passivos durante as atividades guiadas por crianças. Em uma sala de aula adequadas ao desenvolvimento , os professores estão continuamente interagindo com as crianças , através da veiculação , guiando , ou apoio à aprendizagem . De acordo com Epstein, ” Quando os adultos agem com a intenção de ensino , as crianças podem agir com a intenção de aprender. ”
