Como pode Avaliação de Aprendizagem afetam Student Achievement
? Avaliação no ensino fundamental pode ter um profundo e duradouro sobre a afetar a realização de um aluno ao longo de sua vida. Se a avaliação é um reflexo preciso da inteligência do aluno ou um desafio não identificada está envolvida , como uma deficiência sensorial ou transtorno de aprendizagem, a avaliação precoce pode atuar como uma “profecia auto-realizável. ” Estudantes falsamente identificados como dotados de maio recebeu mais atenção nas salas de aula , desenvolver QIs mais altos e alcançar maior realização. Tratamento preferencial
Robert Rosenthal e Lenore Jacobson realizaram um experimento para observar os efeitos da avaliação sobre o desempenho do aluno , que foi publicado em 1966 na revista ” Psychological Reports “. Escores de avaliação falsos, aleatórios foram gerados para cada aluno em diversas salas de aula diferentes e dado aos professores. Sessões de sala de aula gravada em vídeo mostrou que os estudantes que foram identificados como superdotados receberam tratamento preferencial por seus professores , o que foi evidenciado pelo professor sorrindo mais vezes e fazer mais contato visual com esses alunos . Isso pode levar a expectativas mais altas e mais atenção para esses alunos . Os alunos com notas mais baixas podem ser atendidas com baixas expectativas dos professores e menos atenção , apesar de serem os que mais necessitam. Um estudo realizado por Lee Jussim e Kent Harber e publisned em seu livro de 2005 intitulado “As expectativas do professor e profecias auto-realizáveis : Knowns e incógnitas , resolvido e controvérsias não resolvidas” confirmam esses achados , embora sugeriu que as expectativas dos professores precisam ser reforçados ao longo tempo para continuar a ter um efeito.
Self- esteem
notas de avaliação e as notas podem ter um efeito sobre a auto-estima do aluno. A estudantes , muitas vezes, interiorizar o que uma pontuação diz sobre ele , bem como pegar em que professores e pais acreditam sobre suas capacidades. Se as notas de um aluno são baixos e os adultos em sua vida não tem grandes expectativas , muitas vezes ele vai perder o interesse na escola e perder o seu potencial. Os estudantes com maior pontuação e as expectativas geralmente gostam da escola e mostrar mais interesse em aprender, o que pode levar a uma maior auto-estima e realização.
QI
Há muito tempo assumida por alguns que essas minorias culturais como latinos e afro-americanos têm inteligência inferior ao dos seus colegas brancos devido a ter QI menor . Como os testes de QI são tanto um reflexo de familiaridade cultural como a inteligência , as minorias culturais são em uma desvantagem injusta . Avaliações iniciais que refletem o QI mais baixo , devido à falta de familiaridade cultural pode levar a menos atenção , as expectativas mais baixas e baixa auto-estima . O oposto também é verdadeiro. Alguns alunos falsamente identificados como ” talentoso ” na escola primária cedo mostrou um maior aumento no QI ao longo dos anos do que seus colegas que não foram identificados como superdotados. Isso demonstra que o QI pode ser influenciados pelo ambiente e que as pontuações de QI mais elevados estão relacionados com uma maior realização . Escrevendo em seu livro intitulado ” Diferenças de gênero nas expectativas educacionais de Urban , Baixa Renda Africano American Youth : o papel dos pais e da escola”, Dana Wood, Rachel Kaplan e Vonnie C. McLoyd disse que os professores tendem a ter expectativas mais baixas para urbano, homens afro-americanos do que eles fazem para o sexo feminino , o que poderia ter um efeito amplo sobre o QI de este grupo.
longo prazo Achievement
Estudos da efeitos sobre o desempenho do aluno implica que os alunos com notas de avaliação mais elevados no início da vida pode criar uma ” profecia auto-realizável ” de uma vida de maior realização. Esses alunos geralmente mudam para acomodar as expectativas mais elevadas, podem eventualmente acabar em honras cursos , receber uma educação melhor e usar as ferramentas colocadas à sua disposição , indo para as universidades . Os alunos com pontuação e expectativas mais baixas são menos propensos a receber educações qualidade e será menos investiu na escola.
