3-D Forma Atividades para jardim de infância
A maioria dos alunos do jardim de infância pode identificar confortavelmente formas planas , como quadrados, círculos e triângulos. Identificar e trabalhar com formas tridimensionais é muito mais difícil . Kindergartners precisa de muitas oportunidades para a exploração de formas tridimensionais antes que eles são capazes de visualizar e reconhecê-los. Proporcionar aos alunos atividades práticas com formas tridimensionais para promover a compreensão . Cozinha Forma Caça
Depois de apresentar os seis principais formas tridimensionais para alunos – esfera , cubo , cone , prisma retangular, cilindro e prisma triangular – enviá-los para casa com uma missão. Convide os alunos e os pais a procurar a sua cozinha para formas tridimensionais e trazer seu achado favorito. A cozinha está cheia de formas tridimensionais , tais como caixas de cereais , casquinhas de sorvete , embalagens de farinha de aveia e de armazenamento de plástico . Quando os alunos retornam à escola com seus itens , classificá-los por aquilo que forma eles representam . Comparar e contrastar os itens discutindo como cada forma pode ser muito diferente , dependendo do tamanho e material. Permitir que os alunos para manter os itens e explicar como eles se sentem. Exibir os itens no centro da sala de aula de matemática para uma maior exploração .
O que pode fazer ?
Ajude os alunos a compreender mais propriedades de formas tridimensionais , explorando que formas podem rolo , pilha e slide. Criar uma tabela no papel açougueiro por escrever os seis tipos de formas no lado vertical esquerdo do papel e as três ações ( rolo , pilha e slides ) na parte superior do lado horizontal do papel. Reúna os alunos e discutir as formas e ações. Encoraje os alunos a fazer previsões e discutir experiências anteriores. Teste a primeira forma para cada ação e registrar os resultados . Por exemplo, um cubo pode empilhar e deslize , mas não rolar. Uma esfera pode rolar , mas não pode empilhar ou deslize . Para cada forma , os estudantes devem identificar e discutir por que a ação é possível ou não é possível. Por exemplo , um cilindro pode fazer todos os três , porque tem características tanto de uma esfera e de um prisma rectangular . Um cubo não pode rolar , pois não possui os lados arredondados. Continue a atividade até que o gráfico está completa. Se desejar, crie estudantes uma cópia individual da tabela e permitir-lhes para gravar resultados também.
Quantos?
Encoraje os alunos a explorar de forma independente três formas tridimensionais por ter a contagem de classe quantas arestas , os pontos e enfrenta cada forma tem . Divida os alunos em pequenos grupos em mesas de trabalho. Coloque um exemplo de cada forma tridimensional em cada tabela . Fotocópia e distribuir uma tabela para cada aluno com as formas para o lado esquerdo do papel e as propriedades ( bordas, pontos e faces) em todo o lado superior . Modelo como contar as bordas , pontos e enfrenta em uma forma tridimensional e completar uma linha da tabela juntos. Por exemplo, um cubo tem 12 arestas , oito pontos e seis faces . Um prisma triangular tem oito arestas, cinco pontos e cinco rostos. Permitir que os alunos para completar o resto da mesa , explorando os objetos em seus quadros e escrever os números na tabela. Incentivar a cooperação entre pares e verificação de resposta. Circule a sala de aula fornecendo orientação aos estudantes que estão lutando com as definições de bordas , pontos e rostos ou estão tendo dificuldade de contar. Uma vez que a classe tenha completado as tabelas , os alunos se reúnem para comparar respostas. Reveja todas as seis formas e verifique o número de cada propriedade juntos. Discussão estudante de chumbo , incentivando os alunos a observar que forma tem a mais e menos de cada propriedade .
Criar um Shape
estudantes de desafio para criar formas tridimensionais utilizando jogo massa de pão ou massa de modelar . Atribuir pares de alunos de uma forma tridimensional. Encoraje os alunos a trabalhar em conjunto para criar a forma . Fornecer exemplos ou orientar os alunos a encontrar os seus próprios exemplos em sala de aula. Lembre os alunos sobre o número de pontos, os lados e enfrenta cada forma deve ter. Permitir que os alunos a compartilhar suas criações com outros pares . Discuta como diferentes pares construídos a mesma forma de maneiras diferentes (tamanho, cor ou orientação) . Atribuir grupos de uma forma nova e repetir a atividade.
