Como eu escrevo um relatório para Woodcock -Johnson Testes

? The Woodcock -Johnson teste de habilidades cognitivas , mais conhecido nos círculos de educação como o Woodcock -Johnson ou simplesmente o ” WJ “, é um teste administrado aos alunos , a fim de avaliar e analisar os níveis de habilidades cognitivas contra normas percebidas para um grupo de idade . Criado em 1977, em seguida, alterado em 1989 e 2001 , a última encarnação é referido como a WJ- III. Enquanto ele pode ser dado a qualquer pessoa com idade entre 2 e 90 , a função principal da WJ- III é determinar onde os alunos de educação especial estão em relação aos seus pares , bem como acompanhar o seu desenvolvimento. Resultados WJ- III são necessárias partes do relatório acadêmico avaliação de qualquer aluno e deve ser mantido , juntamente com o Plano de um estudante de Educação Individual (IEP) ou Plano 504 . Instruções

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Administrar a WJ- III para o aluno. O Cognitive Bateria Standard contém sete testes , cada um com tempos de conclusão estimado de cinco minutos. O Achievement Bateria Standard contém 11 testes , com o mesmo tempo de conclusão estimado por teste. Não todos os casos, a escola ou programa exige a realização Standard bateria, portanto verifique com seu administração escolar.

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Tally pontuação do aluno em cada teste e compará-los com os padrões normalizados para essa faixa etária específica. Isso vai lhe dizer se o aluno tem desempenho acima da média , média ou abaixo da média em cada um dos testes , o que determina o nível de habilidade na identificação de carta – palavra , fluência de leitura , lembre-se história , entender as direções, ortografia , escrita fluência , compreensão passagem , escrevendo amostras , recordação tardia história , matemática fluência , cálculo e problemas aplicado.

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Delinear o relatório de avaliação acadêmica. Todos os relatórios de avaliação de acadêmicos têm exigido seções. O relatório deve começar com a razão para a avaliação, o que muitas vezes é simplesmente uma re- avaliação para IEP do aluno. Esta seção deve incluir também onde e quando o teste é /foi administrada. A segunda parte é um perfil de aluno sobre os atuais níveis de desempenho acadêmico com base nos relatórios do professor. Estes deveriam ter sido recolhidas antes de dar a WJ- III. A terceira seção relaciona as ferramentas de avaliação , que , neste caso , será a WJ- III. Listar todos os testes na bateria que você deu para o aluno. A quarta seção é uma declaração de validade; a WJ- III deve vir com um. Copie-o para baixo. A quinta seção é uma análise dos resultados, ea sexta seção é uma explicação parágrafo de cada subteste administrada.

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Escrever o relatório. As quatro primeiras seções são auto-explicativos . As seções a quinta e sexta requerem entrada e análise de pontuação do aluno em relação à norma do grupo etário de dados. Se um pontuações dos alunos um 8.6 no nível de grau equivalente , em seguida, que o aluno já se apresentou em um nível de oitava série seis meses na escola; se uma pontuação de estudantes a 12,5 no funcional equivalente a idade, então o aluno tem realizado ao nível de um estudante de 12 anos e 5 meses de idade. Avarias individuais de cada habilidade cognitiva , todos na sexta seção , demoram mais .