Como funciona o método de socrático

? A premissa básica por trás do método socrático é inquérito estudante leva a descoberta de aluno bem sucedido. As expectativas do professor de que os alunos já devem saber e devem ser capazes de absorver a partir de um tema específico desaparecem e são substituídos em vez de verdadeira aptidão dos alunos. Este estilo de ensino permite aos estudantes para conduzir o processo de aprendizagem e dá-lhes uma oportunidade de compartilhar o que já sabem sobre um assunto , mesmo que , inicialmente, não percebem que eles mesmos. Ensinar Ferramenta

Como uma ferramenta de ensino , o método socrático é usado para ensinar os alunos a tirar a sua própria aprendizagem , pedindo-lhes questões norteadoras . Além disso , a crença é de que os alunos estão envolvidos na aprendizagem quando o professor faz perguntas apropriadas que levem os alunos a começar a desenhar suas próprias conclusões e na construção de sua própria aprendizagem.

Primeiros alunos envolvidos

Inquisitiveness tudo nos leva a querer descobrir respostas e quando os alunos são curiosos, eles são mais propensos a se tornarem aprendizes ativos . O trabalho do professor é o de levar os alunos , mostrando-lhes que as estratégias que já conhecem pode ajudá-los a descobrir respostas para perguntas que não está familiarizado com . Além disso, este método beneficia o professor , pois permite que ela veja a aprendizagem e descoberta a partir da perspectiva dos alunos. O professor ensina tradicionalmente em uma seqüência que faz sentido, dado que ela já sabe sobre um determinado tema , enquanto que o ensino baseado nas perguntas que os alunos estão pedindo coloca ênfase sobre o que eles precisam descobrir para chegar a seu próprio entendimento.

Perguntando Vs . Dizendo

Embora o conceito por trás do método socrático é que os alunos procuram as respostas, o verdadeiro trabalho para o professor torna-se perguntar continuamente as perguntas “certas”. Professores socráticos autênticos só vai fazer perguntas de seus alunos , apesar das respostas . No entanto, em algum momento, o professor pode achar que ela deve “dizer” aos alunos informação em particular para obter um ponto essencial do outro lado . No entanto, a idéia é que os alunos já se tornaram tão contratado pelo anteriormente perguntas que eles vão continuar em sua jornada de descoberta , apesar de ser dado detalhes específicos.

Fazê-lo funcionar na Sala de Aula

é improvável que qualquer professor pode utilizar este método em todos os momentos durante o processo de ensino, como informação inevitavelmente estranho terá de ser adicionado na instrução . No entanto, ele não funciona bem quando a introdução de um novo tópico ou abstrato , como ele vai rapidamente ganhar a atenção dos alunos e criar excitação. Para empregar corretamente o método socrático , comece o brainstorming uma lista de possíveis perguntas a serem feitas aos alunos durante o processo de aprendizagem. Inicialmente , as perguntas serão vagos , permitindo aos alunos para conduzir a discussão , deixando o professor avaliar base de conhecimento dos alunos. À medida que o diálogo se desenvolve, o professor terá de investigar com mais perguntas principais para dar a direção conversa. Este método funciona bem quando o foco de discussão tem uma estrutura lógica , mas é mais difícil de usar ao apresentar informações relacionadas. Quando a informação é compreensível , os alunos podem tirar suas próprias conclusões , porque eles são capazes de usar o que já sabem para descobrir as respostas.

Exemplo Perguntas

Para corretamente fazer uso do método socrático , as questões precisam ser focados na direção o professor ideal seria como a conversa para avançar para . Mais perguntas abertas pode ser solicitado inicialmente, mas sem rapidamente seguindo-se com questões de direção , a conversa pode girar em uma direção irreversível que deixa os alunos frustrado e confuso . As perguntas devem , idealmente, seguir uma seqüência que resulta em que os alunos serem capazes de tirar suas próprias deduções. Perguntas de exemplo incluem : “O que é isso? ” ” quem é esse ? ” ” Quando isso ocorre? ” “Outras idéias ?” ” Mais uma? ” ” Mais um? ” ” Alguém mais ? ” ” Quantas palavras /números que você vê? ” “O que você ouviu? ” “O que é a sensação ? ” ” Há algum problema ? ” “Como você pode fazer isso de forma diferente? ” ” Por que você acha isso? ” ” Existe uma razão para isso? ” “O que você quer chamar isso? ” ” O que é óbvio? ” “Como você dizer /escrever isso? ” ” Por que é tão difícil de entender? ” “O que acontece em seguida? ” ” Você pode pensar em um exemplo? ” ” Que conclusão (s) pode ser feito ? ”