Como refinar uma avaliação de comportamento funcional
Professores e outros funcionários da escola usam avaliações comportamentais funcionais para determinar quais os fatores que podem estar afetando o comportamento de um aluno e qual a função de um comportamento serve para o aluno. Um FBA é usada para desenvolver um plano de comportamento para os alunos com problemas de comportamento. Um FBA precisa ser refinado para que seja clara e direta e deve ser facilmente compreendida por ambos os funcionários da escola e pais. Os Indivíduos com Deficiência Education Act exige que o pessoal da escola completar uma avaliação de comportamento funcional antes de implementar um plano de comportamento para os alunos de educação especial com problems.Things comportamentais que você precisa
Observação observa documento de avaliação comportamental
Funcional
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Complete um rascunho do FBA , identificando os problemas de comportamento , o registro de dados e observações , análise de dados e observações , formular uma hipótese sobre quais os fatores que estão levando aos problemas de comportamento , determinação da função , ou a finalidade do comportamento, e desenvolver um plano de comportamento a ser usado para diminuir problemas de comportamento.
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Definir o comportamento problema usando exemplos específicos e indicando quando e quantas vezes você observa o comportamento . Evite o uso de descrições vagas , como dizer que o aluno é agressivo, o aluno está fora da tarefa , ou o aluno é perturbadora . Em vez disso, diga exatamente o que o aluno faz isso é agressivo, como bater, morder ou chutar . Diga exatamente o que o aluno faz isso é off- tarefa, como vasculhando sua mesa, sonhando ou rabiscar. Diga exatamente o que o aluno faz isso é perturbador , como falar sem permissão, saindo do seu lugar ou ter um acesso de raiva .
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Indicar se os problemas de comportamento ocorrem durante as aulas dos professores, tempos de transição , discussões em grupo , trabalhos em pequenos grupos ou qualquer outra hora específica do dia na escola . Além disso, informe a freqüência do comportamento , indicando qual a frequência do comportamento, durante uma certa parte do dia na escola ou ao longo de todo o dia na escola .
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Procure gatilhos e padrões de comportamento que pode ajudar a compreender e mudar o comportamento. Use um antecedente , comportamento ou gráfico conseqüência de comportamentos recordes. Em muitos casos , os professores podem apontar para remover o antecedente , ou fazer com que , do comportamento e /ou alterar a conseqüência do comportamento de dissuadir comportamentos problemáticos .
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Criar uma lista de intervenções comportamentais . As intervenções podem incluir fatores como a mudança do ambiente de sala de aula física , mudando métodos de ensino ou currículo educacional , eliminando antecedentes comportamentais ou alterar conseqüências , ou ensinar o aluno a substituir o comportamento problema com um comportamento mais aceitável que irá servir a mesma função para o aluno.
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Permitir que pelo menos um colega que esteja familiarizado com o aluno que está sendo dirigida a rever a avaliação de comportamento funcional para maior clareza e utilidade. Faça as alterações necessárias para melhorar a eficácia do documento. Esteja preparado para discutir e rever a FBA com o pessoal da escola e os pais durante uma conferência agendada .
