Como escrever uma avaliação para um nível de ensino

O Departamento de Educação e Secretarias Estaduais de Educação dos EUA exige que os pais de alunos estudando em casa para completar uma avaliação anual para avaliar o progresso do aluno em cada disciplina acadêmica desde o início do ano letivo até o fim. Esta avaliação, para garantir progressos em matérias acadêmicas necessárias , depende de uma carteira de trabalho do aluno em cada área temática. Instruções

Preparação

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Identificar as áreas em que o aluno será avaliado , dependendo de quanto tempo o aluno está em sua carreira acadêmica. Por exemplo, na Pensilvânia, um estudante elementar deve ser avaliada em seu conhecimento da história dos EUA e da Pensilvânia e, como ele se move para o ensino médio, o foco da avaliação Estudos Sociais desloca-se para o seu conhecimento da geografia, educação cívica e história do mundo. Obtenha mapas currículo detalhando as áreas para avaliar do seu distrito de origem para se alinhar com os padrões educacionais do seu distrito de origem e Secretaria de Educação do seu estado.

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Reúna os materiais que o aluno tenha produzido ou concluídas dentro do área de conteúdo em que você estará escrevendo a avaliação do nível da série . Salvar e recolher esses materiais – questionários, testes, trabalhos em sala de aula , tarefas de casa , ensaios, memorandos e notas – . Numa carteira de estudante ao longo do ano

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Reveja a quizzes , testes, trabalhos em sala de aula , tarefas de casa , ensaios e notas da área de conteúdo em que você está avaliando o seu aluno . Faça anotações relativas à sua melhoria ou declínio dentro do assunto. Por exemplo, se o aluno muitas vezes mostra seu trabalho em suas notas de matemática e em testes de matemática e testes, escrever ” mostra o trabalho . ” Se o aluno freqüentemente abusa de vírgulas em sua escrita e suas anotações , escrever “erros vírgula. ”

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Esboço sua avaliação. Incluir pelo menos as seguintes seções: uma introdução ou visão geral , uma lista de áreas de melhoria , uma lista de áreas de declínio , os objetivos para as áreas contínuas de melhoria, objectivos para melhorar as áreas de declínio e uma uma avaliação sumativa do progresso geral do aluno em área de assunto. Grave padronizados de pontuação de teste usa um escala de classificação geral – . A, B, C ou um sistema de pontos , por exemplo

Composição

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Apresente a área de assunto em que seu avaliação incidirá . Descreva o material coberto desde o início do ano até o fim. Oferecer uma breve recapitulação de cada unidade estudada ao longo do ano. Indique o nível de competência do aluno demonstrado neste assunto no final do ano anterior . Por exemplo , ao avaliar o progresso do aluno na 7 ª série Inglês, fornecer um mapa currículo detalhado do ano, descrever cada unidade coberto, listar vários escrita e exercícios de leitura concluída e resumir como a escrita do aluno, leitura , audição e fala habilidades melhorado ao longo da decorrer do ano letivo.

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Liste todas as áreas de força ou melhoria demonstrado pelo aluno ao longo do ano. Concentre-se em várias áreas de competência , incluindo a demonstração de conhecimento ( testes), demonstração de bons hábitos de estudo, ( auto-motivação ) e demonstração de ligação ( aplicação do conhecimento para a vida real , ou outros assuntos ) . Identificar áreas de força ou melhoria como áreas de excelência ou áreas comprovadamente maior capacidade . Por exemplo, para um aluno que tem um bom desempenho em testes, escrever ” Forte capacidade de reter e recordar informação durante as avaliações . ”

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Lista de todas as áreas de deficiência ou declínio demonstrado pelo aluno durante o curso do ano. Por exemplo, se a sua capacidade de lembrar-se de datas e horários específicos em suas aulas de história diminuiu de o anterior para o presente ano, o Estado ” Requer remediação em lembrar datas históricas significativas e tempos”.

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Delinear os objetivos para o aluno a manter suas áreas de força e melhorar suas áreas de deficiência . Por exemplo, para delinear objectivos para uma avaliação de matemática, escrever , “Mostrar todas as etapas do seu processo de resolução de problemas ” e ” Use papel de rascunho para completar todos os problemas. ” Esses objetivos podem ser simples, como ” estudar mais”, ou planos de pesquisa complicados com tarefas e objetivos relativos à recuperação e enriquecimento específicos. Por exemplo, para estimular suas habilidades de matemática fortes ao mesmo tempo melhorar suas fracas habilidades de escrita , escreva na sua avaliação de matemática ” Traduzir problemas numéricos em problemas de palavras e vice- versa. ”

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Resumir a avaliação através da avaliação do sucesso global do aluno ou falha ao longo do ano lectivo . Atribua um grau de avaliação e explicar suas razões . Para atribuições quantificáveis ​​( testes e questionários ) , simplesmente coaduna-se com o total de pontos que o aluno recebeu e dividir esse número pelo total de pontos possíveis . Multiplique o número restante, 100 , produzindo percentual de desempenho do aluno. Esta percentagem vai cair sobre uma escala de classificação percentual ( por exemplo , 90 % a 100 % é um A e 80 % para 89 % é um B ) . Para atribuições não quantificáveis ​​(ensaios e projetos) , use uma rubrica de classificação para avaliar o desempenho do aluno. Use ferramentas on-line para gerar rubricas ou uso rubricas que acompanham o material didático a partir de seu distrito ou estado .