Como gerenciar uma classe pré-escolar Combined – Jardim de Infância

Ensinar ou pré-escola ou jardim de infância pode ser um desafio , para dizer o mínimo , e ensinar ambas as idades em conjunto pode ser um pensamento esmagadora. No entanto , isto não tem que ser o caso . Implementar algumas dicas e estratégias podem ajudar a tornar a sala de aula multi- idade um sucesso. Preparação para acomodar esses grupos etários , misturados, pode pagar por ajudar os professores para saudar o ano letivo de calma e serena , pronto para virar alto nível de energia da classe em algo produtivo . Esforços professores Multi- idade ‘ são suportados com uma pesquisa mostrando os alunos a desenvolver habilidades sociais reforçadas e os alunos mais jovens , muitas vezes alcançar a nível de grau superior como relacionamentos valiosos resultar . Instruções

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Estrutura sua sala de aula para acomodar tanto pré-escolar e os alunos do jardim de infância . Isto é importante porque os dois grupos estão um passo diferente e têm diferentes necessidades . As instalações deve acomodar o tamanho e as necessidades dos pré-escolar , para além das crianças mais velhas . Móveis e equipamentos devem ser avaliados em todas as barreiras eo layout deve ser projetado com as duas faixas etárias em mente.

2

Decore sua idade sala de aula de forma adequada através de um mix de recursos visuais . Pré-escolares e kindergarteners ambos são conhecidos por ter dificuldade em se concentrar e permanecer na tarefa por períodos de tempo . É importante que o apelo global da sala de aula para os alunos de ambos os grupos etários e engajá-los . Visuals deve ser misturado para que algum apelo para pré-escolares e alguns a kindergarteners .

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Instrua usando um currículo projetado para um dos níveis de desenvolvimento , ou dentro da faixa etária . Apesar de ter uma sala de aula multi- idade, é importante manter altas expectativas para todos os alunos. Os objetivos de aprendizagem deve ser estruturado de forma a atender aos padrões educacionais do kindergarteners , enquanto continuam a ser realista para os estudantes mais jovens .

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acomodar todos os estilos de aprendizagem no ensino . Os alunos aprendem o uso de diferentes sistemas sensoriais em geral, mas especialmente nestes grupos etários , onde os alunos são developmentally diferente. É importante que os professores variam os métodos de ensino e visuais em toda a experiência de aprendizagem de modo que eles estão se engajando todos os alunos. Diferenciação freqüente de métodos de instrução também ajuda as crianças com déficit de atenção, mantê-los de ficar entediado .

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Envolver os pais e comunicar-se regularmente com eles. A parceria com os pais ea comunidade vai ajudar a apoiar seus esforços em sala de aula e fazer o ano muito mais suave. Os pais são excelentes recursos para obter informações sobre a capacidade e as necessidades de cada criança em particular , e para reforçar o aprendizado em casa. Os pais também fazem excelentes voluntários e pode fornecer o apoio necessário na sala de aula .

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avaliar as habilidades individuais dos alunos e diferenciar o ensino para atender às necessidades individuais. Instrução não deve ser diferenciado em função da idade; em vez disso, os alunos devem ser avaliados individualmente para a capacidade e ter instrução diferenciada em conformidade. Os estudantes que são avançados deve ser dada projetos extras para fazê-lo , o professor tem tempo para ajudar os alunos que precisam de instrução extra.

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Estabelecer uma rotina e envolver todos os alunos. Atribuir funções e responsabilidades com base em habilidades do aluno . Certifique-se que todos os alunos são incluídos e participar. Recompense os alunos para o bom comportamento e foco em um método positivo de gestão de sala de aula. Estudantes em ambas as faixas etárias respondem bem ao louvor e realização. Criar oportunidades para todos os alunos, independentemente da idade, para ter sucesso na sala de aula.

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Promover uma comunidade de aprendizagem , onde os alunos trabalham juntos e apoiar uns aos outros de aprendizagem. Os alunos mais velhos podem ajudar os alunos mais jovens , e os alunos avançados podem ajudar a orientar aqueles que estão menos avançados . Quando todos os alunos assumirem a responsabilidade pela experiência de aprendizagem , a aprendizagem ocorre independentemente de diferenças de idade .