Como ensinar os alunos a fazer perguntas de passagens

Tradicionalmente , as perguntas são uma ferramenta para verificar a compreensão. No entanto , os estudantes podem aprender a usar perguntas como uma forma de melhorar a sua compreensão. Em ” Mosaicos do pensamento”, leitura de especialistas em estratégia Susan Zimmermann e lista Elin Oliver Keene fazer perguntas entre os sete principais estratégias de compreensão de leitura . Ao fazer perguntas antes de ler , os alunos criam um propósito para a leitura. Fazer perguntas durante a leitura ajuda os alunos a esclarecer a sua compreensão . Dúvidas após a leitura promover a reflexão eo pensamento mais profundo sobre a passagem . Modelagem

Para aprender a fazer perguntas sobre uma passagem , os alunos precisam ver como o melhor leitor na sala de aula , o professor , não é . Os professores devem modelar a estratégia através da leitura em voz alta uma seleção para os alunos , parando quando encontram um detalhe a questionar , e em seguida, mostrando aos alunos como eles lêem para encontrar a resposta . Por exemplo, antes de ler um trecho, o professor pode revelar o título da história , recitar as primeiras linhas e compartilhar com os alunos a uma pergunta sobre o tema da passagem. O professor explica como a questão pode definir um objetivo para a leitura e modelo , como encontrar a resposta durante a leitura.

Configuração Finalidade

autor e consultor de alfabetização Kelly Gallagher usa um questionando a estratégia que ele chama de vinte perguntas de fazer os alunos a fazer perguntas antes de ler um trecho . Gallagher projeta o parágrafo de uma história ou passagem de não-ficção em uma tela de abertura e lê -lo para seus alunos . Lista de questões que gostaria de ver respondidas na passagem dos alunos. Como eles chamam perguntas, Gallagher grava-los para baixo para que eles também são projetados para a classe ver . Leitura para responder às suas próprias perguntas dá aos alunos um propósito e motivação para a leitura do resto da passagem .

Clarifying Compreender

Cris Tovani , uma com sede em Denver professor e consultor de leitura, utiliza a anotação de fazer os alunos ativamente envolvidos na leitura e reflexão . Ela exige que os alunos escrevem seus pensamentos enquanto eles estão lendo sobre uma cópia da passagem, notas ou uma esmola. Enquanto lêem , os alunos muitas vezes anotar perguntas sobre elementos da passagem que não são claras, então continue a ler para encontrar suas respostas. Por exemplo, um aluno pode fazer perguntas sobre a motivação de um personagem para ações na história ou eles podem ter dúvidas sobre a idéia principal em uma passagem não-ficção.

Pensamento Crítico

especialista em leitura Larry Lewin utiliza estratégias de questionamento para promover o pensamento crítico depois que os alunos leram um texto. Às vezes, ele tem alunos escrevam suas perguntas em cartas ao professor. Ele também tem que escrevam cartas ou cartões postais para autor . Os alunos aprendem a fazer perguntas que não podem ser respondidas pelo texto sozinho. Por exemplo, depois de ler um livro sobre os alunos Revolução Americana pode perguntar: ” Foram os Minutemen medo , enquanto marchando em direção aos campos de batalha de Lexington e Concord ? ” Como os alunos se tornam mais proficientes com as estratégias de questionamento que produzem questões mais convenientes como : “O que faz com que , no mundo de hoje , iria inspirar o mesmo nível de patriotismo e sacrifício que os Minutemen exibida ? “