Segundo Experimento Grade Ciência na capacidade de observação
Os cientistas precisam de seis habilidades de processo principais para realizar com êxito qualquer experimento : comunicação, classificação, mensuração , inferência , previsão e observação. Embora cada habilidade é importante para o desenvolvimento , a observação é a base para todas as outras competências; sem observar corretamente os fenômenos , um cientista não pode se comunicar adequadamente , classificar, medir, inferir ou predizer suas descobertas . Salientando a importância de habilidades de observação na segunda série vai ajudar os seus alunos ao longo de suas carreiras acadêmicas . Introdução
Comece a experiência dizendo a seus alunos sobre as seis principais habilidades de processo , mas o estresse a importância da observação . Pergunte aos alunos se eles sabem a diferença entre ver e observar . Salientar a diferença entre os dois . Ver é passivamente olhando para os fenômenos , enquanto se observa é ativamente olhando para fenômenos e prestar atenção aos detalhes . Esses detalhes podem levar um cientista a descobertas importantes que melhoram ou nos ajudam a compreender melhor a maneira como vivemos.
Materiais
Reúna cinco espécimes vivos para o experimento que são pequenos o suficiente para caber em um recipiente , como formigas, gafanhotos , minhocas , sapos ou moscas . Coloque as amostras em recipientes com buracos grandes o suficiente para permitir -lhes respirar . Você também vai precisar de cinco toalhas grandes o suficiente para cobrir os recipientes completamente .
Método
Coloque os recipientes com os cinco espécimes perto da frente da classe , e pedir a seus alunos a olhar para os espécimes. Após dois minutos, coloque uma toalha sobre cada recipiente e pedir aos alunos para escrever o que eles se lembravam sobre cada espécime. Quando os alunos terminarem a escrita, pedir-lhes para inspecionar de perto os espécimes e anote tudo o que observam , incluindo todos os detalhes que compõem cada espécime.
Conclusão
Quando os alunos terminarem observando as amostras , peça para eles compararem o que viu na primeira parte do experimento eo que eles observaram na segunda parte do experimento. Tenha alguns alunos leiam sua visão e observação lista em voz alta, e perguntar-lhes quais são as conclusões que podemos tirar sobre as diferenças entre ver e observar . Seus dados devem mostrar exatamente o que você delineado na introdução do experimento.
