Os efeitos da tecnologia da informação nas escolas

A tecnologia da informação termo apareceu pela primeira vez na década de 1950 para se referir ao número crescente de ferramentas de comunicação que permite às pessoas criar e compartilhar informações através de grandes distâncias . Hoje é um termo geral referindo-se a tecnologias tão diversas como cartas , telefones, e-mail , redes sociais, programação de computadores e videogames. Em ” O Futuro do Pensamento : Aprendendo Instituições na era digital “, Cathy Davidson e David Goldberg discutir de tecnologia da informação efeito sobre educação e política educacional . Peer-to- peer de Cooperação

Talvez um dos efeitos mais óbvios e benéficos de TI em escolas é a capacidade crescente de estudantes, professores, administradores e pais para comunicar e cooperar uns com os outros . Estudantes e-mail uns aos outros sobre as atribuições , os professores compartilhar planos e atividades com outros professores de aula , os administradores enviar anúncios para alunos, professores e pais , e os pais ficar a par do progresso de seus filhos em sala de aula de um professor individual.

comunicação Profissional

ela proporciona diferentes grupos em uma escola a oportunidade de se comunicar facilmente com os outros , eliminando pontos de estrangulamento na linha de comunicação. Em vez de comentário de um aluno ou pergunta para o principal a ser filtrada através de um professor, um estudante pode enviar e-mail a principal diretamente. Na abertura de linhas diretas de comunicação , mas também implicitamente espera que seus usuários para aprender e empregar estratégias de comunicação profissional com o outro. Ou seja, enquanto um professor pode ter filtrada e limpa a mensagem de um aluno para um diretor antes do advento da informática, agora um estudante deve filtrar e limpar sua própria mensagem antes da entrega.

Academic melhoria

Davidson e Goldberg argumentam que tem um valor implícito na melhoria das realizações acadêmicas de um aluno e escola. Este valor , de acordo com Davidson e Goldberg, decorre directamente da sua capacidade de colocar educadores e estudantes em contato direto e constante com o outro. Os autores afirmam que o tempo limitado de um dia de escola é um conceito antiquado , à medida que mais e mais estudantes enviar seus pares ou seus professores depois de horas com perguntas sobre a lição de casa e atribuições.

Segurança

um benefício adicional de TI em escolas – embora alguns possam argumentar , um possível prejuízo para os alunos – é o aumento da capacidade de monitorar o comportamento dos alunos dá aos administradores escolares. Davidson e Goldberg apontam para a Escola do Futuro , na Filadélfia , Pensilvânia, como um exemplo inovador das maneiras pelas quais ele pode ser usado para monitorar locais dos alunos físicos em um prédio da escola , bem como a sua utilização na web e consumo de alimentos no cafeteria . Embora os funcionários da escola pode considerar esta capacidade adicional para monitorar o comportamento do aluno como recurso de segurança forte, alunos, pais e alguns professores podem considerar este tipo de observação como intrusão institucional em direito do aluno à privacidade.