? Como os professores usam técnicas de punição Positivo

disciplina positiva, ou punição positiva , é um modelo de disciplina progressiva , e que se baseia em princípios disciplinares que estão focados no solução não-violenta , com base nos princípios do desenvolvimento infantil e – o mais importante – são respeitosos da criança como um ser humano. No entanto, mesmo que o modelo é progressiva, a implementação bem sucedida requer que o professor estar atento e crítico de qualquer programa de punição para que ele ou ela pode ajustá-lo a qualquer momento. Escolhendo uma estratégia de punição

Talvez o aspecto mais difícil de usar punição positiva é decidir sobre quais as estratégias para aplicar a um aluno em particular em uma situação particular. Professores observar seus alunos de perto para determinar quais métodos são mais propensos a ser aceito e receber uma resposta positiva. Estas estratégias podem incluir tratamentos mais leves para os estudantes que são mais sensíveis ao constrangimento , como o emprego de comunicações privadas , não-verbais de advertência do professor para o aluno – um gesto sutil que foi acordado entre o aluno e professor , talvez. Qualquer que seja a forma da comunicação pode ser, ele deve ser claro para o professor eo aluno envolvido, mas não para a classe em geral.

O princípio de escolha

acordo ao artigo de Elizabeth Cooper, “101 técnicas de disciplina positiva “, um método útil de punição positiva é de um professor para permitir que um estudante de uma voz na concepção e natureza de sua disciplina. Ao permitir a entrada do aluno, o professor mostra respeito por pensamentos e sentimentos dos alunos em relação a tudo o que aconteceu, e demonstra que o professor valoriza a entrada do aluno para sua própria educação como professor. Este método também serve como uma forma não- didático para os professores para orientar o aluno em direção a uma decisão positiva e as perspectivas para o seu comportamento .

A Linguagem do Respeito

maneiras de mostrar respeito ao emitir punições não se limitam a oferecer opções para os alunos. Um professor , muitas vezes, baixar a voz para um sussurro quando aviso ou corrigir um aluno , de modo que o aluno não se sentir envergonhado pela punição, e pode devolver o respeito dado ao comportar seu ou ela mesma . Além disso, um professor pode , de acordo com Cooper, ” descer em sua /seu nível de olho e olhe -o nos olhos enquanto fala baixinho para ele . ”

Troubleshooting Punição Eficácia

Mesmo após a disciplina tem sido aplicada , os professores são confrontados com a tarefa adicional de punições de monitoramento e solução de problemas , em seguida, a sua eficácia. Logo no início de um programa disciplinar um aluno pode resistir o programa e testar seus limites. Os professores , em seguida, monitorar o aluno para ver se ele ou ela , em última instância aceita o programa e se instala, ou resiste mais e requer uma mudança na abordagem. Às vezes, um plano será eficaz por um tempo e gradualmente perdem sua eficácia , momento em que o professor deve rever o programa. Independentemente do programa disciplinar , um professor deve sempre associar a punição com o reforço positivo consistente , como forma de ilustrar o resultado alternativo de comportamento de um aluno.