Como introduzir Mapas para 1 -niveladoras
A ideia de que um mapa representa uma área de terra muito grande para ver é um conceito abstrato que é difícil para os alunos da primeira série de entender. De acordo com a teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget, alunos da primeira série ainda estão muito pensadores concretos. Introduzir mapas simplificados da escola ou um bairro onde os alunos podem realmente ver os itens que estão representados no mapa antes de introduzir mapas de sua cidade , estado ou país . Concentre-se lições sobre a identificação de características básicas e as direções em um mapa , e na aprendizagem mapa vocabulário e terminology.Things direcionais que você precisa
mapa Classroom
papel gráfico ou retroprojetor
Escola ou mapa bairro
Político mapa dos Estados Unidos delineada em preto e branco
mapa Estado
papel Gráfico
Lápis
modelagem argila
Show Mais instruções
1
Introduzir um mapa simplificado da sala de aula no retroprojetor ou no papel gráfico. Fornecer marcos básicos, tais como mesa do professor e as janelas e peça aos alunos para ajudar a etiqueta detalhes importantes. Isso introduz a idéia de que um mapa representa um lugar físico .
2
Adicione uma bússola mostrando os quatro pontos cardeais para o seu mapa. Discutir localização relativa perguntando aos alunos perguntas como: ” Se você fosse ao apontador de lápis, que direção você viajar para chegar até a janela ? ” Concentre-se em instruções de uma etapa para o norte , sul, leste e oeste.
3
Proporcionar aos alunos um mapa do terreno da escola ou bairro , mostrando símbolos para características da terra , incluindo corpos de água , ruas e edifícios. Os estudantes devem usar a chave do mapa para identificar locais no mapa. Continue a praticar as direções e localizações relativas por ter os alunos planejar rotas de um local no mapa para outro.
4
estudantes diretos para localizar seu estado em um mapa dos Estados Unidos . Escreva o nome do estado no conselho que os alunos possam encontrá-lo facilmente . Peça aos alunos identificar os países ribeirinhos e nomear os corpos de água adjacentes ao Estado. Introduzir vocabulário geografia incluindo estado, país, continente , oceano e do rio.
5
Mostre aos alunos um mapa do seu estado . Ajude-os a localizar a cidade onde vivem e da cidade capital. Introduzir símbolos mapa para esses itens . Peça aos alunos que descrever a localização de sua cidade em relação ao capital . Peça aos alunos para comparar a forma como olha o seu estado em um mapa do estado e como ele olha para um mapa dos Estados Unidos.
6
Os estudantes criam um mapa de um lugar real ou imaginário usando massa de modelar ou papel quadriculado e lápis. Incentive-os a incluir e rotular vários acidentes geográficos diferentes e corpos d’água , bem como uma capital e estradas. Peça aos alunos que descrevam o seu lugar em termos de localização relativa.
