Metas de Educação IEP especiais para jardim de infância

Os alunos que são elegíveis para receber serviços de educação especial devem ter um Plano de Educação Individualizada ( IEP) no lugar. Este é um documento legal que define nível de funcionamento do aluno , serviços de educação especial, acomodações, metas e objetivos. Um IEP contém metas mensuráveis ​​com base nos níveis atuais do aluno de desempenho para o progresso no currículo geral . Objetivos do jardim de infância do IEP pode abordar prontidão acadêmica , bem como outras áreas onde o aluno tem fraqueza. Consciência fonêmica

emergentes alfabetização são fundamentais para o desenvolvimento da leitura de uma criança, e uma importante habilidade de leitura prontidão é a consciência fonêmica. Uma criança com consciência fonêmica reconhece que as palavras são divididos em unidades menores ou sons (fonemas) . Consciência fonêmica é a capacidade de isolar , misturar e manipular esses fonemas. Um aluno que tem dificuldade com habilidades pré-leitura pode ter um objetivo IEP , como ” Johnny vai aumentar suas habilidades de leitura de prontidão na área de consciência fonêmica em 80 por cento , medida pela observação professor e gravação, até o final da escola ano “.

Math Readiness

Há uma série de habilidades que a criança deve ser proficiente em a fim de preparar o terreno para o sucesso com o sentido numérico e matemática habilidades . Essas habilidades incluem a possibilidade de contar de forma mecânica, número de identificação , identificação de padrões , classificação de objetos e um-para- um correspondência. Deficiências em áreas específicas seria observado no IEP como objetivos de curto prazo sob uma meta matemática . A meta de matemática para um aluno do jardim de infância com uma fraqueza em habilidades de prontidão de matemática seria, ” Johnny vai aumentar as habilidades na área de preparação matemática e número sentido em 80 por cento , medida pelo amostras de trabalho , até o final do ano letivo . ”

habilidades motoras finas

fortes habilidades motoras finas são importantes para um aluno do jardim de infância em todo o currículo . Aulas do jardim de infância oferecem a oportunidade de fortalecer essas habilidades através de colorir, atividades de colagem , artesanato e corte e rastreamento . Um aluno com deficiências motoras finas teria um objetivo , como ” Johnny vai aumentar suas habilidades motoras finas e capacidade de manipular e agarrar objetos de 80 por cento do tempo , medido pela observação professor e gravação, até o final do ano letivo . ”

on- tarefa comportamento

Alguns alunos do jardim de infância com necessidades especiais podem apresentar dificuldades com o comportamento on- tarefa como o resultado de uma condição como transtorno de déficit de atenção e hiperatividade ( ADHD ) . A intervenção precoce pode ajudar o aluno a aprender o comportamento mais produtivo e deve ser abordada no IEP . Um exemplo de uma meta para o comportamento on- tarefa é , ” Johnny vai permanecer na tarefa e siga as instruções do professor 80 por cento do tempo , medido pela observação professor e gravação, até o final do ano letivo . ”