Teorias do Second Language Development

Algumas pessoas são melhores do que outros em aprender uma segunda língua . Segundo a teoria de aquisição da linguagem fornece respostas para este enigma. Stephen Krashen , especialista em desenvolvimento da linguagem e aquisição da Universidade do Sul da Califórnia, é o teórico mais influente nesse campo, e suas idéias são amplamente aceitos internacionalmente . Sua teoria divide o processo de aprendizagem de línguas em cinco componentes e é a base da maioria dos métodos de ensino e ferramentas utilizadas em cursos de línguas. Aquisição e Aprendizagem

Krashen diz que os dois sistemas importantes que usamos para aprender uma língua são a aquisição e aprendizagem, e que estes dois sistemas são diferentes, mas relacionadas. O sistema de aquisição é uma atividade em grande parte inconsciente e é o que usamos quando aprender a nossa língua materna como as crianças : nós ouvir e falar, mas estamos mais preocupados com a comunicação significado do que com a nossa estrutura de sentença. Como resultado, os alunos que falam mais na segunda língua sem se preocupar com a estrutura da frase perfeita são propensos a aprender mais rápido. Krashen acredita que este sistema de aquisição é mais importante que o sistema de aprendizagem , que se refere ao estudo formal de outra língua usando livros de gramática .

Monitoramento

Krashen acredita que o monitoramento é uma processo que usamos durante o estudo da língua que une os sistemas de aquisição e de aprendizagem. Os estudantes “monitor” seu discurso , aplicando as regras gramaticais e de sintaxe aprendidas em sala de aula . Inicialmente, ele leva o aluno mais tempo para acompanhar o que eles estão dizendo e eles precisam de tempo para construir frases; à medida que progridem , é necessário menos tempo. Os alunos que monitoram sua construção frase muito têm dificuldade progredindo porque inibem o sistema de aquisição de aprendizagem. Os estudantes que encontrar um equilíbrio entre falar e monitorar o progresso mais rápido, porque eles são mais propensos a se envolver em uma conversa e, assim, usar o sistema de aquisição de forma mais eficaz.

Natural Order Theory

Outro elemento da teoria de Krashen é que os alunos de línguas bem-sucedidas seguem um instintivo , ou natural, processo que transcende fatores pensados ​​para ajudar a aquisição da linguagem , como as condições de idade e de aprendizagem. Ele acredita que eles adquirem palavras individuais e reuni-los sem levar em conta a sintaxe; em outras palavras , eles se concentrar mais no significado. Eles também identificar as principais formas de início e frases que terminam na segunda língua , e também procurar formas de reorganizar sentenças para formar perguntas. Krashen também afirma que os alunos de ordem natural que beneficiem de uma comunicação freqüente com alto-falantes que são ou falantes nativos da segunda língua , ou outros mais fluentes nele como uma segunda língua .

Fatores Externos

O componente final da teoria de Krashen diz respeito a fatores que não estão diretamente ligadas à aprendizagem de línguas , mas afetam diretamente o sucesso. Estes são principalmente motivação , auto-confiança e ansiedade. Falta de confiança e os nervos inibir os alunos e percebe-se que os estudantes de idiomas mais bem sucedidos são relaxado e autoconfiante. Motivação também é um fator , mas até mesmo os alunos que são motivados não aprender bem , se eles não estão relaxados sobre isso.