Como escrever Planos de jornal Artigo Aula

Ensinar as crianças como escrever um artigo de jornal fornece aos professores um veículo multi- facetada para afiar de seus alunos habilidades de escrita . Desde a seleção de um tema interessante e organização história lógica para escrever um título e lead e entrevistando especialistas para preencher o corpo do artigo , os alunos aprendem a criar uma história que conecta os leitores e dá-lhes os detalhes mais importantes . Planos de aula Artigo de jornal deve quebrar os elementos de uma boa notícia e dar exemplos do mundo real com jornais reais , atuais ou históricos, para a prática orientada antes de virar estudantes solto para resolver os seus próprios articles.Things você precisa

materiais de pesquisa em eventos históricos

Jornais e artigos de revistas sobre eventos atuais

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O 1

Comece a aula com uma atividade de warm-up que ajuda os alunos a se concentrar em avaliar a noticiabilidade de qualquer história. Por exemplo, fornecer cópias de jornais atuais ou históricos e pedir aos alunos para ler os artigos , observando as diferenças entre um artigo de primeira página versus uma página cinco, volta página , viver , negócios ou artigo seção metro. Oriente a turma em uma discussão de por que editores de notícias escolher uma história sobre outro e como eles decidir onde colocar um artigo no layout.

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Mova em prática guiada com o brainstorming individual ou de classe de idéias da história . Os alunos podem optar por pesquisar um evento atual ou histórica e escrever uma notícia que poderia ter aparecido em um jornal desse período de tempo . Alternativamente, eles podem optar por escrever um artigo sobre algo que está acontecendo na escola , como um fundraiser, o mais recente jogo de beisebol da escola ou um artigo de opinião sobre se há atividades extracurriculares suficientes para atender as necessidades de todos os alunos. Faça uma lista de possíveis temas , avaliar a noticiabilidade de cada um e selecione a história em que se concentrar .

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Explique que bons jornalistas devem priorizar a precisão através da recolha de dados de especialistas e fontes oficiais . Faça uma lista de possíveis locais de pesquisa. Sites respeitáveis ​​, livros e artigos de revistas podem fornecer uma base factual. Entrevistar peritos ou testemunhas lhe dá citações de fontes credíveis para emprestar autoridade ao seu artigo. Peça a cada aluno para fazer uma lista de fontes específicas que podem ser usados ​​para coletar informações para a sua história. Para entrevistas , fazer uma lista de perguntas a fazer o especialista. Dê tempo aos alunos para realizar a sua investigação e fazer anotações sobre os detalhes importantes

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Introduzir os 5Ws e 1H – . Quem, o quê , quando, onde , porquê e como . Peça aos alunos que re- ler o primeiro parágrafo dos artigos em seu jornal e determinar quantos desses detalhes são mencionados. Explique que o primeiro parágrafo é chamado de ” lead ” e deve conter um breve resumo de quem, o quê , quando, onde , porquê e como de uma maneira que puxa o leitor para dentro da história e faz querer ler o resto. Demonstrar a escrever leva para alguns dos tópicos da amostra , provocando idéias dos alunos. Para a prática independente , deixe os alunos trabalham na criação de uma liderança convincente para a sua história escolhida.

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expandir a 5Ws e 1H no corpo do artigo, dando detalhes específicos, tais como nomes e autoritária afiliações , citando especialistas com citações diretas e dando todas as estatísticas e números relevantes. Descrever as pessoas, lugares e coisas envolvidas na história. Explique por que essa história é importante ou que relevância ou impacto que tem sobre as vidas de seus leitores ou como ele avança o conhecimento adquirido da humanidade. Dê aos alunos tempo suficiente para detalhar esses detalhes da história.

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Explique que o último parágrafo resume os pontos-chave mais uma vez e faz projeções de impacto e as implicações futuras . Peça aos alunos que re-ler os seus artigos e elaborar um fechamento que recapitula a história de uma maneira nova , não repetindo o que veio antes. Terminar com o efeito que isso terá sobre a história leitores vai para a frente ou o que vem a seguir no desenvolvimento de todas as questões levantadas no artigo.

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Diga aos alunos que imaginem o título como um trailer do filme em uma linha que faz com que os leitores se sentar e tomar nota. Sua função é provocar o leitor e chamar a atenção dele para que ele vai ter tempo para ler a história. Você pode escrever a manchete primeiro ou depois de ter conduzido a investigação e organizou a história para dar-lhe direção em que o foco de sua história realmente é. Deixe que cada aluno escreva um resumo de uma linha de idéia principal de sua história usando palavras fortes ativos para estimular a curiosidade do leitor .