Como ensinar Probabilidade na quarta série
Probabilidade refere-se a probabilidade de algo acontecer . Por exemplo, quando você jogar uma moeda , você sabe que há uma chance de 50-50 que vai pousar em cara ou coroa . Esta habilidade é um foco de instrução matemática da quarta série . Ao ensinar os alunos a prever a probabilidade, utilizar atividades práticas que os ajudem a se relacionar com o tema para fomentar uma maior understanding.Things que você precisa
Coin
seis lados morrem
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Ensine aos alunos a definição de probabilidade – a chance de que algo vai acontecer . Oferecer-lhes a seguinte equação para determinar a probabilidade : . Probabilidade é igual ao número de formas algo pode ocorrer ao longo do número total de possíveis resultados
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Ilustrar a equação dada utilizando uma moeda . Uma vez que existem dois lados de uma moeda , há uma chance em duas de que a moeda vai pousar na cabeça ou que a moeda vai pousar em caudas , tornando a probabilidade de desembarque no cara ou coroa um em cada dois .
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Dar às crianças a morrer. Instruí-los para contar o total de números ilustrados sobre ele. Desde que você estará usando um dado de seis lados , o total de números ilustrado é igual a seis . Explique aos alunos que seis é o número que vai na parte inferior da equação; a probabilidade de rolar qualquer número no dado será de seis.
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Explique aos alunos que, porque há seis números individuais sobre o dado , o resultado possível de rolar qualquer um dos números é um; portanto seria o número que vai para a parte superior da equação dada . Por exemplo, há uma chance de um fora-de- – seis que a sorte vai pousar em uma que se enrola , há uma chance de um fora-de- – seis que a sorte vai pousar em dois quando se enrola , e assim por diante para cada número no dado .
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os estudantes tentam determinar a probabilidade de rolar um número par ou ímpar , uma vez que compreender a probabilidade de rolar qualquer um dos números individuais. Instrua os alunos para contar o número total de números pares e ímpares no dado – . Três em ambos os casos
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Explique aos alunos que o número três será o número que vai na parte superior do equação dada , uma vez que existem três mesmo e três números ímpares . Explique-lhes que, desde há ainda seis números totais sobre o dado , seis ainda representa o número inferior na equação dada . Portanto, no caso de rolar um número par ou ímpar , a probabilidade é de três das seis.
