Como trabalhar com o Pré-escolares violentos em sala de aula

Crianças pré-escolares são muitas vezes ignorados por aqueles que planejam a prevenção da violência , Diane Levin escreve no ” Harvard Educational Review “, mas o comportamento violento é visto em crianças de todas as idades, incluindo pré-escolares. É uma tendência comum a assumir o comportamento das crianças vai melhorar à medida que envelhecem , mas o comportamento violento deve ser levado a sério , independentemente da idade e não deve ser descartada como uma fase passageira . Os professores , juntamente com os pais , administradores e todos os adultos envolvidos precisam entender esta questão complexa . Instruções

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identificar o que pode estar desencadeando explosões violentas . As crianças pequenas pode exibir muitos tipos diferentes de comportamento violento , incluindo acessos de raiva , luta, discurso violento ou ameaças, uso de arma , crueldade animal, fogos de ajuste e vandalismo. Esses comportamentos são desencadeados por situações ou ações. Brainstorm com todos os envolvidos , onde , quando e por que as explosões ocorrem . Determinar se as situações sociais , esportivos ou acadêmicos estão causando explosões , e se eles são causados ​​pela criança sentir alguma coisa é injusta ou que ele não conseguiu o que queria. Descubra se a criança está modelando o comportamento de outra pessoa ou se ele está sendo provocado. Muitos outros fatores podem levar a um comportamento violento , como sendo a vítima do abuso , a exposição à violência em casa ou na mídia , uso de drogas e álcool e fatores sócio-econômicos como a pobreza , o desemprego ou divórcio, de acordo com a ” American Academy of Criança e Psicologia do Adolescente. ”

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Olhe para os sinais de que uma criança está caminhando em direção a um episódio. Padrões de comportamento são geralmente exibido quando uma criança está se tornando chateado. Ele pode sentir raiva intensa e perda de temperamento , irritabilidade, impulsividade e frustração. A criança pode aumentar ou diminuir o seu nível de atividade normal e pode fazer sons ou comentários que indicam que ele experimentou aumento emoções. Os professores devem estar cientes destes sinais de alerta e, se detectado, eles devem ser tratados com seriedade e devem ser tomadas medidas preventivas.

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Tenha cuidado ao reagir a um comportamento violento. Primeiro, considere como a criança está sentindo e que ele saiba que você está ciente de que ele está chateado . Ao invés de envolver o filho enquanto ele está chateado , diga a ele que você vai ajudá-lo uma vez que ele se acalmou . Em seguida, dar -lhe algum tempo e fique de olho nele enquanto realiza outras tarefas . Louvai-o para acalmar -se e ajudá-lo a entender que todo mundo fica com raiva e não há nada de errado com a sentir a emoção. Em seguida, discutir com ele por que ele tornou-se alternativas de raiva e outros para expressar a emoção . Opções pode estar desenhando um quadro ou pisoteando irritados pés.

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Incluir todos os adultos na criação de um plano de intervenção . Os pais devem ser perguntado se e quando o comportamento violento ocorreu em casa. Eles provavelmente vão saber se existem eventos que ocorrem fora da escola que pode estar contribuindo para o comportamento da criança . Eles também podem fornecer informações valiosas sobre hábitos de comer e dormir , bem como quaisquer problemas de saúde. Ao criar um plano de intervenção , as idéias primeiras partes sobre triggers. Em seguida, determinar a melhor forma de ensinar a criança a reconhecer os sinais de que ele é dirigido em direção a um episódio. Alternativas de comportamento , então, precisam ser desenvolvidos que irá proporcionar a criança com habilidades de enfrentamento à prática.

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Implementar medidas de prevenção em toda a escola . Faça expectativas e consequências claras para todos os alunos e pais , no início de cada ano escolar . Você pode, então, reforçar as expectativas de comportamento através de boletins escolares , anúncios e atividades. Professores e auxiliares devem modelar o comportamento adequado em todos os momentos e deve elogiar os alunos para o bom comportamento. Você pode usar programas curriculares para ensinar habilidades positivas de comportamento , permitindo que os alunos a trabalhar em conjunto em técnicas de resolução de problemas. Você pode criar uma sala de limite de tempo para que os alunos tenham tempo e espaço para se acalmar. Equipes de professores e administradores devem ser criados para discutir casos difíceis.