Estilos de aprendizagem e desempenho dos alunos
Enquanto não é importante que os alunos e professores têm os mesmos estilos de aprendizagem , é importante que o professor tem a capacidade de compreender os estilos de aprendizagem de seu aluno e ser capaz de adaptar seu ensino para atender às necessidades de seus alunos . De acordo com o? Índice de Estilos de Aprendizagem , desenvolvido por Richard Felder e Linda Silverman no final de 1980 , há quatro dimensões de estilos de aprendizagem, que ocorrem ao longo de um continuum. Os extremos são da extrema esquerda e da extrema-direita com muitos alunos que caem em algum lugar no meio.
Sensorial – Intuitivo
Para os alunos cuja aprendizagem estilo cai nesta categoria , fornecer fatos e informações concretas para os seus alunos sensoriais na extrema esquerda e teorias e significado para seus alunos intuitivos sobre a extrema-direita . Você pode ajudar seus alunos a sensoriais desenvolver uma abordagem de aprendizagem mais equilibrada , incentivando -os a aprender novas teorias e , em seguida, usar os fatos para apoiar ou negar. Isso vai impedir que se tornem aprendizes estagnadas que só absorvem os fatos em mãos. Alunos intuitivos podem achar difícil de resolver problemas , pois podem perder detalhes importantes. Encoraje os alunos a afirmar teorias e , em seguida, procurar e memorizar fatos que negam ou suporte.
Active- Reflective
aprendizes ativos apreciar o trabalho em grupo e descobrir soluções com colegas. Eles aprendem melhor através de experimentar e tentar coisas. A extremidade oposta do espectro está o aluno reflexivo que gosta de analisar os problemas e pensar sobre as coisas. Eles tendem a apreciar o trabalho solitário. Aprendizes ativos podem ser estimulados a tomar o seu tempo para pensar antes de se envolver com colegas de classe. Alunos reflexivos pode precisar de ser estimulados a participar de uma decisão de grupo ou projeto.
Seqüencial -Global
aprendizes seqüenciais se concentrar nos detalhes , a fim de compreender todo o conceito , enquanto aprendizes globais ver o quadro inteiro e , em seguida, tomar nota dos detalhes. Às vezes, ele pode ser útil para os seus alunos seqüenciais para quebrar um problema para baixo, mas eles precisam ser encorajados a focar a imagem grande se seu processo está ficando no caminho . Aprendizes globais precisam ser incentivados a explicar o que eles fizeram e as suas razões para fazê-lo.
Visual- Verbal
um grupo de alunos com deficiência de aprendizagem , os alunos visuais constituem a maioria . Os alunos com deficiências auditivas, transtorno de Asperger , autismo, déficit de atenção e hiperatividade ou Síndrome de Down são altamente susceptíveis de ser aprendizes visuais. Se esperava apenas para processar a informação auditiva , eles vão mais do que provável luta ou não . De acordo com Linda Silverman, diretor do Instituto para o Estudo do Desenvolvimento Avançado , os alunos que aprendem melhor visualmente precisa ver toda a imagem para entender o que eles estão aprendendo . Aprendizes verbais quer ver as informações ou ouvi-lo dito em voz alta . Uma abordagem de áudio-visual para a aprendizagem pode ajudar os alunos a qualquer extremo para equilibrar seu estilo de aprendizagem .
Contras de Estilos de Aprendizagem
estilos de aprendizagem pode ser pensado como fixo. Os alunos não podem ser empurrados para aprender através de outras vias de ensino que não podem caber seus estilos de aprendizagem específicas. Os professores podem se tornar queimado tentando manter-se com o estilo de aprendizagem de cada aluno para cada aula . Isso não é apropriado ou benéfico para ninguém que existem lutas na vida e os alunos devem ter a possibilidade de sentir a sua frustração quando as coisas não são fáceis para eles. Verdadeiro aprendizado muitas vezes acontece quando o aluno deve ir a milha extra para alcançar o sucesso . Furar a estilos de aprendizagem em todos os custos podem causar estudantes a desistir.
