Como introduzir partes do discurso para uma turma do 4

No momento em que atingiu a quarta série , muitos alunos foram falando , lendo e escrevendo há anos. Ao aprender as partes do discurso , os alunos precisam pensar criticamente e de perto sobre os diferentes componentes em cada palavra e frase. Ensinar as partes do discurso para alunos da quarta série pode ser um desafio , mas também gratificante. Fazendo as partes do discurso parece interessante e relevante é uma das formas mais eficazes para capturar a atenção quarto da série. Instruções

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Use um jogo de “I Spy” para identificar e explicar os substantivos . Peça aos alunos para escrever tudo o que vê ao olhar ao redor da sala de aula por um período limitado de tempo ( por exemplo , 3 minutos). Peça a vários alunos que leiam em voz alta as suas listas , e criar uma lista coletiva que todos possam ver . (Não inclua todos os itens que não são substantivos. ) Explique aos alunos que os substantivos são palavras usadas para nomear as coisas gerais , pessoas e lugares , enquanto que os nomes próprios são nomes mais específicos. Assim, ” colega ” é um substantivo, mas “João” é um substantivo próprio . Peça aos alunos que mudam a cada substantivo na lista em nomes próprios , e vice-versa. Falar sobre situações em que os alunos usam os substantivos contra situações em que os nomes próprios são melhores.

2 Depois que os alunos mudaram os nomes de pronomes , mandá-los ler a história novamente.

Introduzir pronomes através de exercícios de escrita curtas. Explique que os pronomes são palavras que se interpõem para substantivos , como “ele” para ” o menino ” ou “você” em vez do nome completo do aluno. Pronomes são destinadas a evitar a repetição . Distribua breves histórias escritas sem pronomes. Peça aos alunos que a história soa estranho para eles. Diga-lhes para decidir quais nomes poderia ser alterada para pronomes.

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charadas Play. Para introduzir a idéia de verbos de ação para os seus alunos , tentar uma atividade de sala de aula animada . Explique que um verbo é a parte do discurso que descreve um estado de ser ou uma ação. Anote uma variedade de verbos de ação em tiras de papel . Alguns exemplos incluem o ” salto “, ” pular “, ” chorar ” ou ” sono”. Coloque os pedaços em um chapéu ou tigela e deixe os alunos desenhar um deslize cada . Sem dizer que verbo se aproximaram , cada aluno tem de agir fora do verbo, enquanto toda a sala de aula palpites.

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Peça aos alunos para trabalhar em conjunto para descrever substantivos. Explique que os adjetivos são usados ​​para descrever substantivos , incluindo nomes próprios. Voltando às listas de nomes de sala de aula , os alunos chamam as palavras que descrevem cada substantivo – ” . Brilhante quadrado janela grande , liso, , , vidro “, por exemplo , Peça aos alunos para usar uma variedade de seus cinco sentidos quando pensar em adjetivos , ou todos os cinco quando possível.

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Levar um preenchimento in- the-blanks exercer a introduzir advérbios. Os advérbios são as partes do discurso que descrevem verbos. Explique aos alunos que advérbios fazer frases mais específico , descritivo e interessante. Onde todos na sala de aula pode ver, escrever frases com os verbos simples. Por exemplo, ” O aluno escreveu um papel. ” Peça aos alunos para inventar diferentes advérbios, como : ” O aluno feliz escreveu um artigo ” ou ” O estudante sonolento escreveu um papel. ” Instrua os alunos a perceber como cada um advérbio modifica a frase .