Como ensinar crianças com deficiência sensoriais Recepção Motor

deficiência de recepção do motor sensorial incluem Transtorno de Processamento Sensorial , autismo, dislexia, e ADD /ADHD . Estes distúrbios são caracterizados por inadequados motoras ou sensoriais, respostas ou comportamentos. A gravidade dos distúrbios variar . Algumas pessoas podem funcionar bem com suportes mínimos, enquanto outros têm condições severas que exigem tratamento mais intenso e abrangente. As crianças com deficiência sensório-motoras têm deficiências em áreas como a atenção , a fala e linguagem, memória , coordenação motora , memória e capacidade acadêmica . Estes desafios muitas vezes causam poucas habilidades sociais e pode contribuir para o comportamento desafiador. Instruções

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avaliação de crianças com deficiências sensoriais de recepção do motor completamente. As crianças que apresentam um transtorno também podem ter distúrbios adicionais , como muitos desses transtornos são acompanhados por outros. Algumas crianças podem ter um transtorno , mas ser totalmente funcional no uso de currículo de educação geral e métodos de ensino. É importante que a criança está completamente avaliado ea natureza completa da doença é entendida , antes de determinar as necessidades educativas da criança.

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Desenvolver um plano abrangente para a criança , com base em necessidades específicas da criança. Algumas crianças precisam de instrução diferenciada , adaptações curriculares e apoio comportamental ou pode exigir a ajuda de um -em-um de um assistente. Os alunos diagnosticados com deficiências sensoriais de recepção do motor têm, geralmente, um Programa de Educação Individualizado , ou IEP , no lugar que detalha as modificações ou serviços adicionais que o aluno é receber .

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Proporcionar aos alunos o acesso a terapia ocupacional, fisioterapia ou fonoaudiólogos , conforme necessário. Muitos estudantes que sofrem de uma dessas doenças serão beneficiados com os serviços prestados por um ou todos estes especialistas . As melhorias que levam ao aumento de recepção sensorial motor provavelmente vai ajudar o aluno em outras áreas , incluindo acadêmicos .

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Proporcionar ao aluno com acomodações que podem aumentar a aprendizagem, tais como pausas freqüentes ou equipamento especial escrito.

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Impedir o aluno de ser superestimulado . Reduzir distrações e os níveis de ruído , quando possível. Se IEP do aluno chama para educar o aluno fora da sala de aula de educação geral , siga estas ordens. Educar outros estudantes sobre os transtornos de recepção do motor sensorial e explicar comportamentos que indicam muito estímulo . Pergunte a seus pares para responder com calma , se ver um aluno se tornar super estimulado .

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Apoiar o estudante com um programa de comportamento, quando tal se justifique . Muitos alunos com distúrbios de recepção do motor sensoriais têm habilidades sociais pobres ou transtornos do humor. Eles podem tornar-se facilmente frustrado , comportam-se em uma idade de desenvolvimento muito mais baixo ou dizer coisas inapropriadas .

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Use adaptado currículo ou instrução que envolve um alto grau de repetição , se necessário. Alunos com esses transtornos freqüentemente aprender através da repetição ou lembrança .