Teorias de falha

O fracasso é uma parte da condição humana. Várias teorias relacionadas à motivação têm tentado explicar as razões pelas quais os estudantes falham em atividades escolares. Os estudantes podem deixar de atender às expectativas do professor ou a si mesmos. Os alunos que medir o sucesso com base em fatores externos, como um desempenho de classe , falham devido à falta de motivação intrínseca. Falha percebida , também, pode ser uma poderosa entidade que controla o aluno e resulta em diminuição da motivação , falta de confiança , e as expectativas irrealistas. Teoria desamparo aprendido

O desamparo aprendido é a crença de que o comportamento não influencia o sucesso acadêmico. O estudante acredita que seu comportamento não tem qualquer influência sobre o seu sucesso e que ele não tem o controle de resultados ou resultados. Ele está fadado ao fracasso . Repetidos fracassos resultantes de dificuldades de aprendizagem , falta de confiança ou esforço pode causar uma desamparo aprendido . Neste caso , o aluno desiste facilmente nas tarefas escolares e estudar, e não acredita que ele está em seu poder para sair de um ciclo de fracasso .

Attribution Theory

a percepção pode ser poderosa , mesmo que nem sempre retratam a realidade. Os estudantes que não têm confiança possuem uma crença subjacente de que eles não são bons em um determinado assunto. Ao invés de culpar factores externos como o ensino deficiente ou uma doença, eles culpam a falta de habilidade. Sua percepção é internamente com base e considerado estável ao longo do tempo , porque ele é percebido como um défice inato . Inevitavelmente, o aluno não tenta mudar o que ela percebe como uma deficiência inata. Por exemplo, o aluno que não funciona bem em matemática espera falhar se ela acredita que não nasceu bom em matemática .

Goal Theory Orientação

Os alunos com a orientação dos objectivos de desempenho concentrar em aparências externas e medir-se contra os outros. Eles têm uma necessidade de se sentir superior e proteger o seu ego , mesmo que isso signifique falha. A ênfase está na competição . Eles não são tão propensos a procurar ajuda, porque isso pode fazer com que pareça que eles precisam de ajuda . Eles não querem admitir a falta de capacidade . Esses alunos são menos propensos a tentar tarefas desafiadoras por medo de parecerem incompetentes. Por exemplo, se não uma prova de ciências , eles julgam o seu sucesso na classe média , em vez de procurar maneiras de melhorar sua pontuação na próxima vez . A falta de habilidade e atenção ao estabelecimento de metas e melhorar a pontuação de resultados em falha em exames posteriores na escola de resolução de problemas .

Autodeterminação Theory

A autodeterminação é associada com a motivação intrínseca . Perda de escolha e de autonomia resulta em um estudante que não tem motivação intrínseca. Sem essa unidade interna , o aluno é menos apto a fazer o esforço necessário para passar . Os alunos que recebem muitos motivadores externos e não oportunidade suficiente para se sentir proposital ou se envolver em uma atividade que é significativa , falta de motivação e são mais propensos a ficar para trás e eventualmente falhar academicamente .