Transtorno de Déficit de Atenção & Estratégias de sala de aula

Transtorno de Déficit de Atenção (DDA ) é uma condição que afeta muitas crianças. Os sintomas da ADD incluem incapacidade de se concentrar , controlar impulsos ou ainda permanecem. Um estudante com a incapacidade de prestar atenção aos sentidos, sentar e completar tarefas muitas vezes se esforça na escola. O professor em sala de aula eo aluno sentir-se frustrados com o processo de aprendizagem. Um aluno com Transtorno de Déficit de Atenção e requer estratégias de sala de aula específicas. O uso dessas estratégias oferece um ambiente de aprendizagem mais positivo para ambos, professor e aluno. Pais e Formação de Professores

Porque muitas vezes as pessoas interpretam as dificuldades de atenção como preguiça ou um defeito de caráter , tanto os pais como os professores deveriam receber educação em ADD. Conhecimento de Transtorno de Déficit de Atenção por ambos os pais e professores é fundamental para o sucesso do aluno com ADD. Adultos envolvidos na educação das crianças deve saber os sintomas, métodos de diagnóstico e tratamentos. Um professor deve receber treinamento adicional em serviço em ADD. Se você é um pai de uma criança com DDA , educar-se e tornar-se um defensor para o seu filho na escola.

Classroom Estrutura

Uma das estratégias mais poderosas uma professor em sala de aula pode usar com os alunos com ADD é um ambiente de sala de aula apropriado. A sala de aula deve conter uma quantidade mínima de desordem. Pilhas extras de papéis e caixas são uma distração . Estudantes assento de modo que eles enfrentam longe de portas e janelas. Mesas em linhas são menos perturbador do que mesas em grupos. Alunos com dificuldades de atenção deve sentar-se perto do professor ou um modelo peer focada. Luz de controle e os níveis de ruído na sala de aula . Luz de ambos os extremos vai desviar as pessoas com ADD. Sons estranhos chamar a atenção . Se os alunos estão autorizados a trabalhar em computadores ou ouvir livros gravados , fones de ouvido deve ser usado.

Intervenções comportamentais

Uma das intervenções mais úteis para todos estudantes é definir expectativas claras de sala de aula . Publicar o cronograma de sala de aula para que os alunos vejam . Os alunos devem conhecer as regras da sala de aula e as conseqüências por não segui-las . Regras compreensíveis e concretos proporcionar aos alunos -desafiado a atenção com comportamentos de modelo – por exemplo, ” Não correr na escola. ” O feedback do professor é fundamental para os estudantes com ADD. Identificar em termos concretos o que o aluno deve fazer , em seguida, oferecer louvor imediato e reforço cada vez que a expectativa seja atendida. ” Você terminou a sua redação na hora, sem qualquer ajuda. Bom para você! ” O uso de recompensas é motivacional para muitos estudantes. Estas recompensas podem ser tão simples como um rosto feliz em um papel para uma economia de fichas mais complicado em que um aluno ganha vários tokens para ser trocado por uma grande recompensa mais tarde . “Você tem um adesivo para uma caminhada até o refeitório todos os dias desta semana. Agora você pode trocá-los por um pacote de chicletes ou um bloco de notas da minha mesa . ”

Funcional Avaliação Comportamental

Como cada criança é um indivíduo , a equipe de educação especialmente treinado irá realizar uma avaliação de comportamento funcional . Essa avaliação identifica problemas de comportamento e as circunstâncias em que um estudante apresenta o comportamento . Normalmente, a avaliação começa com a observação . Após a avaliação do comportamento funcional é completo , intervenções individualizadas são recomendados. Muitas vezes, essa atividade é usado após intervenções típicas não são eficazes em sala de aula . Ferramentas

Educacionais

Os professores utilizam uma variedade de ferramentas para auxiliar na instrução de uma criança com ADD . Definir um temporizador , por exemplo, permite que o aluno ver quanto tempo é deixado em uma lição. Durante os tempos quando um aluno trabalha de forma independente , o timer pode quebrar uma hora em segmentos de 15 minutos. Um segundo instrumento a ser usado é um ponteiro. O ponteiro deixas uma criança onde concentrar . Apontando para uma palavra ou matemática problema ajuda a focar não apenas os estudantes com ADD , mas todos os outros alunos também. Um lápis ou dedo pode servir como um ponteiro quando um aluno está trabalhando em leitura silenciosa . Os professores também podem usar luz e som como ferramentas. Luzes piscando podem ser sinais para acalmar ou para voltar para assentos. Música clássica tranquila pode indicar que é hora de leitura silenciosa , mas mais alto a música mais otimista pode ser usado para projetos em grupo interativos. Use um sino para sinalizar o fim ou início de uma lição . Tamanhos adequados, de mesas, mesas e cadeiras , também pode ser considerado uma ferramenta . Se uma criança senta em uma cadeira que é muito grande ou muito pequeno , é provável que ela se remexer e prestar menos atenção ao trabalho.