Fatores para um ensino eficaz em sala de aula

Parte do desenvolvimento profissional de cada professor é aprender a ensinar de forma eficaz. Enquanto a instituição de ensino se apresenta objetivos específicos do curso, em última análise, os professores são responsáveis ​​pelo planejamento e implementação como esses objetivos serão cumpridos. Em seu livro ” Dicas de Ensino de McKeachie , ” autores Wilbert J. McKeachie e Marilla Svinicki lembrar os professores que ” na maioria dos cursos , estamos preocupados em ajudar os nossos alunos em um processo de aprendizagem ao longo da vida . ” Como o aprendizado depende da existência de um ambiente de sala de aula que é possível aprender , existem vários fatores que os professores podem considerar para aumentar a sua eficácia . Defina expectativas claras

Projetar o programa de modo que as expectativas do curso estão claramente definidos . Usar negrito, cabeçalhos uniformes torna mais fácil para os alunos a encontrar as políticas que irão afetá-los o mais , como assiduidade , de classe e de casa pontos. Conhecer as regras motiva os alunos a assumir o controle de sua própria aprendizagem, que por sua vez contribui para um ensino eficaz .

Consistência Matters

Reforçar as políticas de forma consistente. Você pode ganhar o respeito dos alunos, lidar com seus pedidos para fazer o trabalho e justificar ausências da mesma maneira cada vez. Deixar de mostrar favoritismo ajuda os alunos percebem o professor como justo , contribuindo para um ambiente de confiança necessário para o ensino bem sucedido.

Incentivar a aprendizagem ativa

Promover a aprendizagem activa . Um estudo de 2009 pela OCDE intitulado ” Fatores -chave no desenvolvimento de ambientes de aprendizagem eficaz “, relata que ” as práticas de ensino estruturados práticas de ensino e orientada para o aluno são ambos associados com bom clima de sala de aula e auto-eficácia dos professores. ” Evite palestras; em vez atribuir o trabalho de grupo , apresentações e oficinas liderados por estudantes para incentivar o entusiasmo para aprender .

Oferecer Devido Processo

Construir no curso estipulações curriculares que respondem por ocorrências imprevistas vida . Punir os alunos para a falta de prazos , independentemente da circunstância, irá contribuir para uma perda de moral que afetará negativamente a vontade dos alunos de aprender. Por outro lado , as cláusulas que permitem a atribuição de uma tarde , ausências ou revisão de trabalho ajudam os alunos a professores dispensados ​​ver como compassivo e interessado neles como indivíduos , todos os componentes poderosos de ensino eficaz .

Envolver os alunos

Peça para a entrada do estudante na criação de algumas das políticas do curso. Pedir feedback para saber se eles preferem 10 missões de curta ou cinco mais queridos , se todas as principais atribuições devem pesar igualmente ou para ajudar a determinar as consequências das políticas que quebram dá aos alunos uma voz e participação em seus resultados de aprendizagem.