Como ensinar Independent &Orações Subordinadas

Explicando orações independentes e subordinadas é uma atividade comum nas aulas de inglês . Quebrando as partes de uma sentença é o primeiro passo. Se um professor pode envolver os alunos e capaz de identificar essas peças , eles estarão prontos para entender as diferenças de uma cláusula independente e subordinado. É uma boa idéia para dar exemplos e pedir aos alunos para chegar a suas próprias frases. Testando o que foi aprendido , permitindo que os alunos vejam o seu progresso é uma atividade de sala de aula bom levando a confiança do aluno e do curso success.Things você precisa

espaço

Escrita texto Inglês

Show Mais instruções

1

Explique aos seus alunos as partes de uma frase. Ao explicar isso, é sempre melhor para escrever uma frase simples em primeiro lugar. Esta frase deve incluir todas as partes de uma sentença básica. Se possível , peças circulares , tais como o sujeito, verbo , adjetivos e advérbios que podem estar presentes . Concentre-se em explicar o que um sujeito é eo que um verbo é , pois isso será importante para a discussão. Dê exemplos e permitir que os estudantes vêm com seus próprios exemplos , depois de ter mostrado a eles como.

2

Explique o que é uma cláusula independente . Explique que cada frase independente contém um assunto, um verbo e expressa um pensamento completo . Repita a palavra independente , e ter os seus alunos se relacionam a palavra além desta definição para conectar que independente também pode significar ” sozinho”. Isso irá ajudá-los a conceituar que uma cláusula independente pode ficar sozinho . Fornecer exemplos de cláusulas independentes . Use o seu texto e escrever exemplos de cláusulas independentes e pedir aos alunos para identificar o sujeito eo verbo. Tê-los indicar o que eles vêem como o pensamento a ser comunicado na sentença.

3

Explicar o que é uma cláusula dependente ou subordinado é . Deixe claro que a diferença entre as duas cláusulas é que a cláusula dependente não expressa um pensamento completo . Mais uma vez, se comunicar com eles as idéias de dependência e independência . Explique que ser dependente sugere que algo precisa de ajuda. Conecte essa idéia para a cláusula dependente. Consulte o texto e escrever frases de exemplo . Peça a seus alunos para identificar o sujeito eo verbo , mas também pedir-lhes para identificar onde e quando a sentença perde a ” independência”. Trabalhar com eles usando mais exemplos e pedir-lhes para identificar quais sentenças são independentes e que estão subordinadas .

4

Teste seus alunos por escrever dois tipos de frases. Não dê pistas sobre o que tipo de frase é apresentada . Permitir que os alunos primeiro observe o sujeito eo verbo , e depois deixe -os a considerar as expressões presentes ou ausentes . Uma maneira alternativa para testar seria deixar espaços em branco em que sujeitos e verbos deveriam estar e permitem aos alunos para preenchê-los dentro também criar frases com sujeito e verbos intacto e permitir que os alunos a escrever uma cláusula independente completa usando a imaginação para o que tornaria o completa frase.