Como usar o feedback direto na sala de aula

O feedback do professor pode ter um efeito positivo ou negativo sobre os alunos . Educadores usam frequentemente o feedback direto na sala de aula para melhorar a experiência de sala de aula para os alunos e para criar um clima para o sucesso acadêmico . Ensinar e aprender ambos envolvem a comunicação recíproca e bons professores muitas vezes contam com esta comunicação para melhorar suas habilidades de ensino. Um professor efetivo leva o feedback que recebe e usa-lo para desenvolver melhores estratégias de ensino. Instruções

1

Criar um pré-teste que irá testar os alunos sobre as áreas mais importantes do assunto que você está ensinando. O teste deve ser um exame objectivo padronizado que pode ser repetido no final do ano ou semestre escolar . As perguntas devem ser estudantes de testes básicos e apenas sobre as áreas de conhecimento comum dentro de seu assunto. Avaliar os alunos no início do ano letivo ou semestre . Você precisa saber o quanto os alunos sabem sobre o assunto que você está ensinando para que você possa determinar a eficácia do seu ensino mais tarde comparando a sua avaliação inicial a uma avaliação final similar.

2

Analisar os resultados do pré-teste para toda a classe e procurar um padrão de questões particulares que os alunos parecem perder mais do que outros . Se os testes são de múltipla escolha , você pode determinar se ou não os alunos são todos de escolher a mesma resposta errada ou se eles estão apenas perdendo as perguntas de forma aleatória.

3

Fornecer feedback para toda a classe em relação às questões que eles perderam . Discutir questões que foram perdidas com mais frequência e por que você acredita que isso é verdade com base nos padrões que você já viu . O objetivo no tratamento da classe é ensiná-los a arte de detecção de erros, ou determinar por que eles cometeram alguns erros em vez de escolher a resposta certa.

4

Instrua seus alunos na arte de bom teste – tomando. Mostre-lhes como ler através de perguntas com cuidado e eliminar as respostas erradas ao olhar para a resposta melhor possível. Discuta por que algumas respostas são melhores do que outros, até a sua classe é confortável com o processo. Você pode fazer isso várias vezes ao longo do ano letivo.

5

Peça aos alunos para fornecer seus comentários sobre questões que foram os mais difíceis e por quê. Peça-lhes para explicar a sua linha de pensamento sobre determinadas questões e por que eles escolheram as respostas que eles fizeram. Ao aprender a pensar como seus alunos fazem , você pode antecipar como eles podem responder em futuras questões de natureza semelhante e direcionar seu ensino no sentido de diminuir as deficiências possíveis .