Desenvolvimento da linguagem em Pre- K ESL Students

Embora muitas vezes incompreendido em comunidades onde a maioria das crianças crescem com apenas uma língua , o bilinguismo é realmente uma vantagem para as crianças. De acordo com o Centro de Linguística Aplicada , as crianças que têm uma segunda língua é mais criativo e capaz de resolver problemas mais complexos do que as crianças monolingues fazer. Além disso, eles maior pontuação em testes de inteligência verbal e não -verbal e muitas vezes maior pontuação em testes padronizados. Desenvolvimento do vocabulário

A aquisição da linguagem em alunos bilíngües pode ser algo diferente do que em crianças monolingues , mas, eventualmente, eles acabam atingindo todas as mesmas metas.

As crianças bilíngües quando muito jovens podem ter menos vocabulário em cada idioma do que crianças que falam apenas um idioma . Isso é mais provável devido a uma capacidade de memória limitada em uma idade jovem . Se o vocabulário nas duas línguas é totalizaram ele normalmente igual ao vocabulário de uma criança monolingue . É também importante notar que até o momento a criança começa jardim de infância ou primeiro grau, na maioria dos casos , as diferenças terão desaparecido .

Comunicação Social

O desenvolvimento de comunicação social, também podem ser diferentes em crianças bilíngües nos primeiros anos da infância . Muitas vezes, uma criança bilíngue tem mais exposição a comunicação interpessoal em um idioma e menos em outro.

As crianças em aulas de ESL no nível pré-escolar terão mais oportunidades de aprender linguagem social com outros alunos de ESL também, como nativo falantes de inglês , se a classe pré-escolar tem ambos os tipos de alunos. Isso ajudará os alunos de ESL aprender contextos sociais e significados mais rápido , uma vez que quando dado a exposição adequada , a criança torna-se capaz bilíngue na maioria dos casos .

Proficiência

em geral , as crianças vão desenvolver o máximo de proficiência em uma língua que ele ou ela é dado o tempo em que a linguagem . Se as crianças só ouvir uma segunda língua quando com os avós , que a linguagem seja menos desenvolvida do que a língua falada em torno deles mais o tempo .

Se os pais das crianças não falam a língua majoritária , o pessoal da escola deve incentivá-los a falar sua língua nativa em casa para construir ligação das crianças à sua própria cultura e desenvolver uma base rica e variada linguagem.

mistura de línguas

às vezes as pessoas expressam preocupação de que um criança mistura os dois idiomas juntos, muitas vezes em uma frase. Isso é realmente muito natural e não uma questão de preocupação. De acordo com o Centro de Lingüística Aplicada , a pesquisa mostrou o alto-falantes bilíngües linguagem mix mais proficiente a mais e de forma complexa , sem violar as regras de uma ou outra língua .

É um processo normal para os alunos bilíngües e professores de ESL não deve correta ou desencorajar as crianças a partir da prática , uma vez que não é um sinal de não entender as diferenças entre as línguas de todo.

Tipos

a classe ESL pré-escolar tem tipicamente alunos com muitas línguas primárias diferentes e inclui Inglês como segunda língua . ESL classes de pré-escola têm muitas abordagens diferentes e algumas escolas usam uma variedade . Um método comum é a educação bilíngue de transição, ou TBE . Muitas vezes, isso significa que as crianças em primeiro lugar recebem aulas de inglês intensivo , e , em seguida, receber aulas acadêmicas ensinadas no idioma principal.

dupla linguagem ESL classes de pré-escola tem falantes nativos de inglês , bem como alunos de Inglês . A instrução é em ambas as línguas , com o objetivo de todos os alunos a tornar-se bilíngüe.