Diversão Leitura Atividades para quinto grau
As Normas estaduais núcleo comum recentemente adoptadas fornecer orientação específica sobre como preparar os alunos para ser a faculdade e carreira pronto . Na quinta série , as crianças são capazes de ler de conteúdo acadêmico , com menos foco na aprendizagem da decodificação e fonética habilidades específicas das séries anteriores. Os professores precisam de expor os alunos a uma ampla gama de textos literários e informativos de alta qualidade e desafiadores , e instruí-los sobre como ler profundamente para significado. Usando atividades para inspirar as crianças a ler com propósito é útil para os professores que se esforçam para cumprir as metas da iniciativa normas estaduais agora em vigor em 45 estados em todo o país . Leitura Literatura
alunos do quinto ano são sociais e gostam de trabalhar com os amigos. Se os interesses e níveis de leitura são iguais, colocando os alunos em parcerias de leitura é uma atividade agradável para a leitura de literatura. Abundância de modelagem professor sobre como falar e ter discussões significativas sobre livros e delinear orientações específicas de como atender mantém as crianças voltadas para a finalidade para a leitura em conjunto . Porque a maioria dos alunos do quinto ano são leitores fluentes, sugerem parceiros ler sozinho e , em seguida, reunir-se para perguntas uns aos outros preparados . Fornecer listas de tópicos para discussões , tais como “Por que o personagem principal reagir desta maneira ? ” ou ” Prever o que o personagem vai fazer a seguir. ” Ajude os alunos a fortalecer resumindo habilidades por ter parcerias reúnem-se em pequenos grupos para contar aos outros sobre seus livros.
Desenvolver Fluência
o núcleo Normas Comuns exigem que os alunos da quinta série para ler com fluência , bem como a precisão, para a compreensão. Embora a maioria dos alunos da quinta série preferem ler em silêncio, não negligencie tendo os alunos a desenvolver um ritmo de leitura oral suave. Além disso, a expressão verbal e articulação é fundamental para transmitir significado na literatura. Peça aos alunos do ensino fundamental revisitar seus livros de imagens favoritas dos anos do ensino fundamental anteriores e praticar a fluência de leitura oral , lendo esses livros para jovens ” Amigos de Leitura “. Múltiplas leituras , em preparação para este tempo da história, dar aos alunos prática valiosa na leitura oral e melhora a fluência. Leitores Teatro é outra maneira de envolver as crianças com a literatura e oferecer prática na leitura fluente. Este tipo de leitura é semelhante a uma produção de jogo, mas não exige a memorização, definir direções ou encenação . Em vez disso, as crianças lêem o diálogo de personagens para transmitir a linha da história. Alunos do quinto ano são hábeis o suficiente para desenvolver seus próprios scripts de peças de literatura de que gozam, ou eles podem praticar a leitura fluente a partir de scripts , obtidos a partir de um número de editoras e websites.
Leitura do texto informativo
Localizando detalhes específicos de um texto de não-ficção é uma habilidade vital necessário no ensino superior. Ser capaz de fornecer evidências para apoiar um ponto de vista baseia-se em sólida experiência com a leitura expositiva . Fazer a leitura de texto informativo proposital , deixando os alunos iniciam seus próprios sujeitos para a pesquisa. Os tópicos podem ser relacionados com a ciência ea história do currículo ao nível da quinta série , mas o tema específico é deixada para cada criança. Exigir que as crianças utilizem pelo menos duas referências diferentes sobre o mesmo tema , e integrar o conhecimento em um documento final ou apresentação para os colegas . Um “Expert Fair” pode ser uma maneira de fazer isso , com conhecimento aos alunos que apresentam cartazes preparados, relatórios , projetos ou discursos para outras classes ou em uma noite pai.
Informado de Convenções de Inglês
Ensinar os dispositivos de linguagem utilizados na literatura, como símiles , metáforas, expressões idiomáticas e do diálogo coloquial , melhora significativamente as chances de compreender um livro ou uma história para crianças. Peça aos alunos que localizar símiles , como ” escorregadio como uma enguia , ” e metáforas como “mar de diamantes. ” Ilustrá-los , no sentido literal , em seguida, escrever a passagem na qual ele apareceu , esclarecendo o significado no contexto. Outra forma de aumentar a consciência das palavras dos alunos é começar um banco de palavras ou parede palavra e incentivar as crianças para coletar e exibir palavras de sua leitura que usam determinadas raízes , como ” biblio ” ou prefixos como ” trans ” por exemplo . Discuta o significado das palavras e como as origens fonéticas fornecer pistas para o vocabulário desconhecido. Finalmente, deixar os alunos jogar com as palavras. Tenha leituras de poesia , patrocinar concursos língua twister e fazer aliteração livros ABC .
