Uma lição de ler uma história para Kindergarteners
Ler uma história para kindergarteners é mais do que recitar as palavras na página. Tempo da história oferece a oportunidade de envolver as crianças em atividades de desenvolvimento de linguagem que ajudam a criança ligar uma experiência pessoal com impressão. Através da leitura em voz alta , um pai ou professor expõe as crianças para imprimir as convenções e se estende de vocabulário e habilidades de inferência . Ele também acumula a capacidade da criança de se sentar em silêncio e ouvir por longos períodos de tempo . As crianças começam a compreender o significado do texto apenas pela forma enérgica e entusiasta você ler a história . Seleção História
Ao selecionar livros para ler para kindergarteners , pais e professores devem reconhecer que uma criança compreende texto alguns níveis de leitura acima de sua capacidade de leitura . Portanto, ler em voz alta proporciona a oportunidade de esticar as habilidades de linguagem da criança e introduzir novo vocabulário e conceitos apropriados à idade , antes que ele possa lê-lo por si mesmo. Se você está ensinando uma oficina para ajudar pais e educadores a melhorar suas habilidades de leitura em voz alta , proporcionar aos participantes uma seleção de livros de diferentes níveis de leitura. Peça-lhes para ler os livros e selecionar alguns acreditam que seria apropriado para kindergarteners . Tenha em mente a atenção de crianças e escolher os livros que são longas o suficiente para ser um desafio , mas não tão longo ou complicado que as crianças perdem o interesse . Discuta por que eles escolheram os livros que eles fizeram eo que faz com que os outros não é uma boa escolha para as crianças.
Expression
A história melhor escrito cai por terra quando li em um voz monótona plana ou com uma atitude de tédio. Explique aos pais e professores que ninguém pode ler bem em voz alta e fazer um livro justiça quando lê-lo frio. Como com qualquer outra coisa , fazer uma coisa bem requer prática . Peça que cada participante escolha um livro de histórias e lê-lo para si, tomando nota do fluxo e do ritmo da história, as características de cada personagem e da trama. Prática de lê-lo para um parceiro, pequeno grupo ou no espelho, usando o tom de voz e volume muda para criar excitação , tristeza, suspense e mistério nos lugares apropriados . Tente usar uma voz diferente para cada personagem. Quando você toma o tempo para ler as nuances de significado para a história através do uso criativo da sua voz , você pega o interesse das crianças , tornando a história viva .
Conexões Real Life
Ninguém, incluindo kindergarteners , gosta de ser falado em . As crianças vão ficar mais fora da experiência de leitura , se eles são capazes de se envolver com as idéias e experiências de caracteres no texto. Incentivar o diálogo, e usar as respostas de movimento para deixá-los compartilhar suas próprias experiências como eles se relacionam com o texto . Prática de leitura para um grupo de outros participantes que estão fingindo ser kindergarteners ou um grupo de teste de crianças para provocar a interação ea resposta para a história.
Leituras repetidas
Mais pais estão familiarizados com o fascínio de crianças pequenas com repetição de histórias favoritas ou vídeos mais e outra vez. Essa afinidade para a repetição presta-se a construção progressivamente habilidades do aluno através de repetidas leituras da mesma história. Uma primeira leitura pode introduzir os conceitos básicos de enredo e vocabulário. Leituras subsequentes podem explorar personagens, problemas e soluções. Peça às crianças para compartilhar histórias pessoais sobre experiências semelhantes que tiveram . Outras leituras podem pedir aos alunos para fazer inferências e dar explicações ou olhar para a causa eo efeito . Cada leitura pede aos alunos para aprofundar um pouco mais e promove o desenvolvimento da linguagem em curso. Peça aos participantes da oficina de escolher uma história e fazer uma lista de conceitos, questões e comentários que poderiam iniciar através de repetidas leituras do livro.
