Ensinar as crianças a escrever Memórias

Estudantes na maioria dos estados tem que aprender a escrever uma narrativa pessoal , a fim de cumprir as normas estaduais de Língua Inglesa e aulas de leitura. Ao escrever um livro de memórias , o aluno está escrevendo uma narrativa pessoal sobre um momento especial em sua vida. Ensinar as crianças a escrever memórias inclui ensinar -lhes sobre livro de memórias como um gênero , ajudando-os a encontrar um tema interessante e ensiná-los a se mover através do processo de escrita. Memoir como Gênero

Antes de os alunos podem escrever suas próprias memórias, elas precisam ser expostos a memórias interessantes escritos por pessoas importantes ou por garotos da sua idade. Muitos alunos do ensino fundamental e médio desfrutar do Diary of Wimpy Kid série de livros de Jeff Kinney, e discutir memórias em termos desses livros é uma boa maneira de se conectar com o conhecimento existente dos alunos. Explique que a diferença entre um Diary of a Wimpy Kid livro ea maioria das memórias é que Diary of Wimpy Kid é ficção escrito em estilo livro de memórias . Memórias são autobiográficas . Eles são cerca de um certo momento na vida de uma pessoa. Embora um livro de memórias escrito em parágrafos inteiros e tem um começo , meio e fim , que normalmente não inclui ilustrações.

Apresente aos alunos memórias que são apropriados para a sua idade e nível de leitura . Leia trechos interessantes de memórias em voz alta para os alunos e fazê-los discutir os atributos positivos da escrita e da história que está sendo contada . Os estudantes escolhem memórias para ler por conta própria como leitura independente . Peça aos alunos para avaliar as memórias que lêem para prepará-los a pensar criticamente sobre sua própria escrita .

Selecionando um tópico e Prewriting

O propósito de um livro de memórias é contar uma história sobre um momento específico na vida da criança. O significado deste tempo pode ser um relacionamento com uma pessoa importante na vida da criança , uma experiência importante a criança teve , ou uma relação especial que a criança tem com um lugar ou animal. O livro de memórias podem ser sobre um divertido, emocionante , o tempo cómico, assustador ou difícil na vida da criança, ou um objeto que tem um significado especial .

Ensine os alunos a debater e livre de gravação para ajudá-los a chegar a interessante idéias . Modelar este processo para eles e , em seguida, pedir-lhes para fazer por si próprios com temas memoir em mente. Em seguida, ajudá -los a avaliar essas idéias e restringi-los a cerca de três temas viáveis. Os estudantes preenchem um organizador gráfico com o apoio de ideias sobre cada tópico , e depois ensiná-los a criar um esboço solto para o livro de memórias . Se os alunos têm informação suficiente no organizador gráfico ou esquema para escrever um livro de memórias completa, em seguida, o tema é viável. Se todas as três idéias são viáveis, pedir ao aluno para selecionar o tópico que parece mais interessante para ela .

Redação af Primeira Versão

Os estudantes devem organizar o livro de memórias em um estilo ensaio de cinco parágrafos . Modelar o processo de escrever um parágrafo de introdução , três parágrafos de meia e um parágrafo de fechamento. O parágrafo da introdução deve incluir um “gancho” – algo que chama o leitor para dentro e convence-la a ler o restante do livro de memórias . O gancho pode ser uma declaração chocante , uma pergunta ou provocação sobre o tema principal do livro de memórias .

ensinar os alunos a escrever em primeira pessoa para esta tarefa . Normalmente os alunos são convidados a evitar pronomes em primeira pessoa , como “eu” ou “nós” quando completar tarefas de escrita. Explique que, em um livro de memórias , o autor é o narrador , e que os pronomes de primeira pessoa são incentivados . Eles estão contando a história de seu próprio ponto de vista .

Os alunos terão de selecionar sub-temas para cada um dos três parágrafos médios. Por exemplo, se o aluno está escrevendo sobre férias com a família , um parágrafo pode ser sobre a viagem para o local de férias , pode ser sobre o que a família fez durante as férias e se pode ser sobre a viagem para casa . Ou o mesmo tema férias com a família pode incluir parágrafos sobre três diferentes aventuras da família tiveram durante as férias. Encoraje os alunos a explorar diferentes formas de organizar o seu livro de memórias . Isso os ajuda a focar o seu tema e fazer o livro de memórias mais interessante.

Edição e edição

A revisão por pares pode desempenhar um papel significativo no processo de edição e revisão . Aos alunos que leiam suas memórias em voz alta para um parceiro, e pedir ao parceiro para fornecer feedback. Proporcionar aos alunos com parâmetros ou regras para dar feedback. Certifique-se que a troca é produtivo e não crítica. Ao ouvir sua voz alta a história vai ajudar o aviso de estudante , onde para fazer edições ou revisões. O feedback de seus pares vão ajudar os alunos a melhorar a sua escrita. Encoraje os alunos a diferenciar a sua estrutura de sentença e selecionar palavras interessantes e verbos ativos .

Os alunos podem precisar de ajuda com as transições de cada parágrafo , ou sub- tópico para sub- tópico. Eles podem precisar de ajuda consubstanciar as suas ideias . Encoraje os alunos a incluir detalhes mais apoiar , pedindo-lhes perguntas abertas sobre os seus temas. Em seguida, ajudá-los a elaborar suas respostas em frases adicionais para seus parágrafos.

Continuar a revisão individual e de pares até que os alunos concluem memórias. Quando um aluno tem uma peça acabada , ela pode selecionar um formato para publicação. Algumas escolas e professores vão criar sites de sala de aula e publicar os trabalhos dos alunos em estilo blog, outros podem incentivar os alunos a ler em voz alta as suas memórias para a família e amigos na noite de pais e mestres . Alguns simplesmente os alunos escrevem ou digite um projecto limpo, final e transformá-lo em para análise do professor.