Ensinar o pensamento crítico e Criatividade para Crianças

Em 1956 , o psicólogo Benjamin Bloom desenvolveu um método de rotulagem diferentes tipos de perguntas intitulado Taxonomia de Bloom. O menor nível de questionamento é ” lembrar ” onde as pessoas se responder a questões como : quem, o quê , onde, quando ou por quê? Níveis mais altos de pergunta incluem “aplicar ” ” análise “, ” avaliar” e “criar ” onde as pessoas usam o pensamento crítico e criatividade para oferecer uma resposta mais aprofundada . Ao usar esses níveis mais elevados de perguntas, você vai ajudar a estimular a criatividade de uma criança e promover suas habilidades de pensamento criativo . Ensino Fundamental Atividades Críticas Pensamento

atividades de pensamento crítico do ensino fundamental expandir fora questões de nível inferior encontrados em Taxonomia de Bloom , onde um aluno simplesmente “lembra” e pede a ela para usar níveis mais complexos , como ” análise “. Uma idéia atividade inclui a contar uma história e fazer perguntas relevantes. Por exemplo, em torno dos feriados , os alunos estão empolgados com a idéia de passar tempo com a família , recebendo presentes e tendo tempo fora da escola . Depois de pedir aos alunos perguntas simples , como ” Que dia é o Natal? ” envolvê-los em uma história sobre o espírito da época . Uma idéia é fazer girar um conto sobre uma menina, que não pode ter a alegria de tais brincadeiras como presentes e tempo com a família . Além de fazer uma nova associação que as férias não são de alegria para todos, fazer perguntas de nível superior , tais como: eles podem se relacionar com o personagem principal da história? Se sim, por quê? Será que eles sabem alguém que também não tem a sorte ? Como eles poderiam fazer o feriado melhor para o personagem principal ? Estas respostas podem ser compartilhadas em um ambiente de grupo , ou pedir a cada aluno a escrever suas respostas para uma atividade mais individualizada.

Outra atividade utiliza planilhas básicas que comparar e contrastar itens simples alunos do ensino fundamental compreender. Por exemplo, uma planilha pode mencionar um ” carro” “bus” e “treinar” e perguntar o que todos eles têm em comum. Outra planilha pode listar uma árvore , flor e casa e perguntar qual não pertence. Nesses casos , os alunos usam tanto analisar e avaliar os níveis da Taxonomia de Bloom.

High School de Pensamento Crítico Atividades

Se a escola elementar explorou temas mais simples ao longo escala Taxonomia de Bloom , o exercícios na escola explorar os mais complexos . Por exemplo, você pode fazer uma pergunta para a classe perguntando ” Por que pagar impostos ? ” Os alunos não só discutir os princípios básicos de receber serviços de contribuições fiscais , mas também aprofundar ainda mais mais específicos , tais como o raciocínio por trás de diferentes escalões , deduções fiscais e, potencialmente, até mesmo debates fiscais correntes nas notícias . Após a compreensão dos princípios básicos das questões , os alunos irão realizar pesquisa para analisar , avaliar e formar uma opinião sobre o assunto. Termine o exercício pedindo aos alunos para chegar a soluções criativas sobre como eles iriam resolver a questão fiscal .

Outra idéia é pedir aos alunos para escrever um artigo sobre um livro que está lendo na aula de literatura , utilizando as habilidades de pensamento crítico . Por exemplo , se a classe está lendo ” Huckleberry Finn ” por Mark Twain, que você pode colocar perguntas diferentes tópicos , tais como “Por que você acha que Mark Twain definir o romance durante o tempo da escravidão, mesmo que ele escreveu depois ? ” Ou : “O que o Rio Mississippi representar a ” Huck ” e ” Jim ? ” Os estudantes devem formar uma opinião e guardá-lo com evidências de pesquisas ou citando diretamente do romance.

Escola primária Criatividade Jogos

jogos criatividade Elementares inspirar a imaginação dos alunos da turma . Em uma idéia , “Classe Caminhada ” o professor leva os alunos em uma caminhada pela floresta . Ao longo do caminho , os estudantes correr para a vida vegetal e animal. Como eles se deparam com esses objetos estudantes mímica e fazer sons correspondentes. Uma cobra ” desliza ” folhas secas ” crise ” e ” uivos “. vento Além disso , pergunte aos alunos o que eles devem usar quando o vento frio está uivando lá fora, ou o que devem fazer , se deparou com uma cobra.

Outra idéia , ” Rhyme Time” alunos sentam em círculo, com uma estudante que tem uma bola. O professor chama a palavra como ” gato ” eo aluno deve fazer uma rima . Ele, então, passa a bola para a próxima pessoa eo professor oferece uma nova rima .

Segundo grau Criatividade Jogos

na escola, criativas , jogos de pensamento crítico servem como uma envolvente warm-up antes da próxima atividade no período. Por exemplo, empregar um jogo conhecido como ” Whip- It” onde os alunos se sentem em círculo , uma declaração é feita , como ” a melhor maneira de me descrever é … ” e respostas ” chicote ” ao redor do círculo com os alunos dando o primeiro pensamento que vem à mente. Outro jogo criativo é algo chamado ” jeito com as palavras . ” Os alunos sentam em um círculo. O professor dá um aluno um pedaço de papel em branco . Ela deve “ler” o que está no papel , tornando -se um propósito para isso. Quando ela fez isso é passado para a próxima pessoa que inventa uma completamente nova carta . Idéias incluem fatura de energia elétrica em atraso, vai ou contrato profissional .