Escolas Médicas de 1800

Estudantes de história vai encontrar semelhança escasso entre as escolas médicas de 1800 e os seus homólogos modernos. Baixa normas e práticas eram comuns na medicina do século 19. O termo ” charlatão ” ganhou cunhagem comum como um pejorativo durante este período. Harvard Mesmo altamente classificado (fundada em 1782) e Yale (estabelecida em 1810 ) foram forçados a se reinventar para sobreviver ao expurgo das escolas médicas sub-par citado como ” indescritivelmente falta ” em um estudo infame . A educação médica estava prestes a experimentar uma transformação radical. A proprietária e Sistema de Aprendizagem

A escola médica proprietária durou até o início de 1900

Uma educação na Escócia ou Londres – . Os destinos de eleição – implicou uma viagem no exterior caro poucos médicos aspirantes podia pagar. O mercado respondeu com a escola proprietária. Este era um sistema de agitação , o equivalente às fábricas de diploma de hoje. ” Uma escola que começou em outubro de se formaria uma classe na próxima primavera “, escreve Abraham Flexner . Pré-requisitos acadêmicos ( PREMED ) eram inexistentes. Entrada foi determinado por quem podia pagar , e as taxas foram sempre pago ao proprietário por médico. Estas escolas médicas proprietários para fins lucrativos floresceram durante os anos 1800 , eo modelo de aprendizagem, onde os alunos foram pareados com um médico praticando – formação on- the-job – era a rota estabelecida para se tornar um profissional médico

Escola de Medicina de 1840 Estilo

Oberlin College e Vassar havia duas escolas de medicina que começou a admitir mulheres.

O método didático era a raiva do dia. Em vez de hands-on formação clínica , os alunos eram ensinados de forma mecânica através de uma série de palestras, quatro a cada dia, muitas vezes marcando em oito horas no total em . O curso completo , desde a admissão até a formatura, foi dois semestres de 16 semanas . Uma no inverno eo segundo na primavera, sem um pingo de diferença; ambos os termos coberto do mesmo material . Uma espiada no tempo em um programa de amostra revela o trabalho do núcleo em biologia , patologia , química, obstetrícia. Mas essas classes não foram sequer classificados. Um curso sistemático de estudo com variação nominal de faculdade para faculdade simplesmente não existia . Não houve ” licença médica “, emitido ou até mesmo um exame de sair. Durante este flagelo educação da Associação Médica Americana foi fundada no congresso de um médico em 1847.

O Hopkins Modelo Johns

Ainda em 1891 John Shaw Billings educador acreditava que o público não importa como seus médicos foram educados .

Em 1876 a Escola de Medicina Johns Hopkins estreou um modelo que iria mudar fundamentalmente a forma como os médicos foram educados . Admissões necessário agora um grau. Aprendizagem Rote foi aposentado e substituído por aulas de laboratório , trabalho clínico e de ciências núcleo. O currículo ampliado para quatro anos. O braço de pesquisa tornam-se proeminentes e integrada a visão da escola médica. A escola médica alinhado com um departamento de pesquisa foi replicado em todo o país

Padronização: . Relatório Flexner

Quando Abraham Flexner publicou seu relatório contundente em 1910 , Johns Hopkins foi o ideal para emular . Patrocinado pela Fundação Carnegie e aprovado pelo nascente American Medical Association , o relatório Flexner analisou 155 escolas médicas, o primeiro levantamento já cometeu . Os resultados de seu catálogo exaustivo incluído descrições chocantes de encontrar ” uma sala contendo um cadáver podre , vários dos membros de que havia sido cortado fora “, que enviou ondas de choque através da profissão médica. Suas recomendações para a reforma da educação médica com admissões uniformes , exigências de cursos e graduação, e licenciamento regulamentados pelo Estado, foram amplamente adotado . O fim da escola médica proprietária logo em seguida.