Como ensinar a língua ucraniana
Com mais de 50 milhões de falantes nativos , ucraniana é uma língua eslava oriental . Enquanto ucraniano é falado principalmente na Ucrânia , ele também é usado em todo o mundo , em países como a Polónia , Canadá , Romênia, Rússia e Argentina. Alguns alunos podem ser oprimido com a idéia de aprender uma língua estrangeira , mas existem vários métodos para usar em sua sala de aula para colocar os alunos à vontade, enquanto ensinando-os a falar ucraniano. Instruções
1
Escolha uma variedade de música ucraniana jogar durante a aula. Música ajuda os alunos a pronúncia e gramática para aprender. Dê a cada aluno uma cópia da letra com que a cantar junto . Um dos principais benefícios de reprodução de música é que cada música tem um número limitado de palavras e frases. Se um aluno tem dificuldade com um determinado conceito ou idéia, ele pode achar a melodia da música útil como uma forma de lembrar.
2
Atribuir um livro de língua ucraniana para cada membro de sua classe. Alguns livros vêm com um CD pronúncia ou de vídeo como um complemento ao texto , bem como listas de vocabulário . Reveja porções principais do texto durante períodos de aula e atribuir uma parte do texto a cada noite como lição de casa a leitura para os alunos. Se o seu livro vem com mídia complementar, incentivar os alunos a analisá-lo em sua conveniência .
3
fornecer a cada aluno com um conjunto de cartões de memória flash para rever diariamente . Encoraje os alunos a levar seus cartões de memória flash e revê-los tão frequentemente quanto possível . Além de novas palavras do vocabulário , cartões de memória flash deve incluir frases e estruturas gramaticais fundamentais importantes.
4
Assista a filmes ucranianos em sala de aula . Filmes ucranianos proporcionar aos alunos uma maneira de praticar suas habilidades de escuta . Durante o filme , os alunos anote todas as palavras ou frases que eles têm dificuldade em compreender . Quando o filme acabou, reserve alguns minutos para analisar e responder a pergunta de cada aluno.
