Psychological &Fatores sociais que afetam Segunda Língua Aprendizagem Através Faixa etária

Quando, como e por que uma segunda língua é aprendida pode ter um impacto sobre a forma como efetivamente linguagem é adquirida . Algumas pessoas podem aprender uma segunda língua com mais facilidade do que outros sem levar em conta a idade em que eles começam . De acordo com Beverly Clark, em um trabalho sobre a aquisição da linguagem na infância, você não aprender a língua mais rápido se for formalmente ensinado que , se for utilizado de maneira mais significativa no contexto de conversation.Cultural

de acordo com Clark, a não ser que os pais ou outros cuidadores vão falar e escrever em duas línguas , não é vantajoso para introduzir uma segunda língua a crianças muito jovens . As crianças que são expostas constantemente a uma segunda língua através da associação com outros fora da família vai falar a língua de seus pares e , a menos que seu idioma principal é reforçado em casa , eles vão esquecer.

Sociais

Um estudo realizado por pesquisadores , Kenji Hakuta , Ellen Bialystok e Edward Wiley, em Stanford e Universidades Iorque , revelou que as variáveis ​​em educação podem afetar a forma como os alunos de segunda língua adquirir o novo idioma. A variável socioeconômica , o que pode ser um indicador de oportunidades de educação formal , é significativo. Proficiência em língua acadêmica é muito mais difícil de obter do que fluência social; Portanto, os alunos beneficiar de continuar a desenvolver academicamente em sua primeira língua para melhorar o sucesso na segunda língua .

psicológicos

fatores psicológicos , como ansiedade , motivação e auto-confiança pode ajudar ou atrapalhar o sucesso do segundo aprendiz de língua dependendo da capacidade cognitiva do aluno. Muitas vezes ele é auto-consciente e sua comunicação com os outros pode ser impedido por causa da ansiedade e constrangimento. Para contrariar esta situação , é fundamental que a auto -estima do aluno não sofrer. Segundo o pesquisador aquisição da linguagem John Schumann se refere ao medo de uma segunda língua do aluno de ridículo como ” choque de linguagem. ”

Idade

Hakuta , Bialystok e pesquisa de Wiley descobriram que proficiência em língua na fala e gramática diminuiu com a idade de introdução inicial aumentou. A controvérsia envolve a questão da idade em que a aprendizagem de uma segunda língua torna-se comprometida; No entanto, fatores como o envelhecimento social, educacional e cognitiva, são explicações alternativas a respeito de porque este pode ser assim. Os pesquisadores concluíram que o declínio normal na consciência cognitiva é a razão mais provável para a regressão.