Pré- K Deficiência Atividades

Para pré-escolares com deficiência , o tempo de atividade em sala de aula não tem de significar reclusão . Eles muitas vezes são colocados em ambientes de classe de inclusão com crianças que não compartilham de seus atrasos , por isso a necessidade de se chegar a soluções criativas para as atividades de classe é predominante . Habilidades motoras , habilidades motoras finas , a arte ea música são todas as áreas em que são esperados pré-escolares para o progresso. Com um pouco de planejamento de aulas criativas , os alunos pré-escolares com diferentes habilidades podem participar de atividades com seus colegas de classe. Habilidades motoras brutas

A dança é uma atividade em que praticamente todos os pré-escolar , independentemente da capacidade , pode participar. Imitando os movimentos de dança é uma forma divertida de desenvolver capacidades motoras , tais como equilíbrio e coordenação. Muitas formas de dança , incluindo aqueles que envolvem o movimento do corpo superior, pode ser realizada utilizando uma cadeira de rodas .

A incorporação de uma bola em jogo diário é outra maneira de estimular habilidades motoras . Jogar bola oferece versatilidade , já que pode ser feito sozinho , em um cenário de um-contra- um ou em um ambiente de sala de aula maior, com um grupo de crianças . Para grupos maiores , sentar as crianças no chão em um círculo. Introduzir uma grande bola e permitir que eles se revezam lançando -a para si, utilizando as mãos e os pés. Coloque os filhos juntos para minimizar o tempo eo esforço necessário para recuperar a bola, se ele ficar fora do jogo. Esta actividade permite a participação de pré-escolares que lidam com atrasos de fala , uma vez que requer apenas o movimento físico .

Habilidades motoras finas

Para desenvolver habilidades motoras finas , pré-escolares podem trabalhar em atividades que coordenam a visão com os movimentos musculares pequenos . Use a tesoura de segurança para trabalhar no corte de habilidades. Usando um marcador grosso, preto, traçar diretrizes em um pedaço de papel em várias formas , incluindo linhas retas , curvas, ângulos e círculos. Instrua as crianças para cortar ao longo das linhas . Para as crianças com atrasos de fala , repita os nomes das formas várias vezes como eles cortam , e incentivar os alunos a repetir os nomes também. As crianças podem trabalhar no dedo beliscar e colocação habilidades colando pequenos objetos em papel . Ajude as crianças a classificar botões , macarrão e string em pequenos montes . Peça às crianças para colar os itens para construção papel ou cartolina . Crianças com deficiência visual pode classificar e colar itens em conjunto de acordo com a textura.

Art

pré-escolares com problemas sensoriais podem explorar seu lado criativo com tinta comestível. Esta actividade artística estimula os sentidos da visão, tato e paladar. Usando um ingrediente comestível , como adoçado , leite condensado ou chantilly , adicionar algumas gotas de corante alimentar para criar diferentes tons de tinta. Permita que as crianças fingerpaint em folhas de papel ofício ou cartolina . Uma vez que os materiais são comestíveis , as crianças podem saborear a sua pintura como eles funcionam. Certifique-se de separar os materiais para evitar a propagação de germes . Atividades de arte queimados oferecer benefícios de saúde para crianças pré-escolares com deficiência física que afetam o sistema respiratório. Coloque uma folha de papel dentro de uma caixa de papelão e adicionar algumas gotas generosas de tinta no centro da folha. Deixe que as crianças soprar um canudo posicionado sobre a pintura. Mova a palha vigorosamente sobre a página para criar desenhos diferentes , enquanto eles explodem . Mesmo as crianças com deficiências físicas graves, como tetraplégicos , podem participar nesta actividade com a ajuda de um professor.

Música

ouvindo música e cantando junto são atividades que estimulam a criatividade e as habilidades sociais . Escolha músicas apropriadas para a idade que incorporam os movimentos das mãos ou histórias. Muitas vezes , os alunos com deficiência auditiva são capazes de participar uma vez que, dependendo da gravidade da insuficiência renal, eles podem ser capazes de pegar a batida e , em algumas circunstâncias, realmente ouvir as vibrações das notas mais baixas .

Incorporar a linguagem de sinais para a atividade musical, ou permitir que os alunos a experimentar com diferentes instrumentos musicais. Crianças com alguns atrasos e deficiências de desenvolvimento , como o autismo , muitas vezes têm uma capacidade natural para ler partituras e tocar instrumentos musicais , às vezes sem nenhum treinamento formal.