Qual é a seqüência de Ensino de Frações

? Para a maioria dos jovens estudantes , as frações de masterização é alcançada ao longo de vários anos. O núcleo Normas Comuns recentemente implementadas fornecer seqüenciamento para o ensino de frações e delinear as habilidades específicas que devem ser abordados em cada ano escolar. A introdução gradual permite o andaime de habilidades através de anos do ensino fundamental e médio . Entendimento das frações

Frações são introduzidos na terceira série no núcleo normas comuns. Esta primeira etapa inclui o desenvolvimento de uma compreensão básica das frações , particularmente frações de unidade. Quebrando itens em partes menores é uma boa maneira de começar a desenvolver a compreensão de frações. Instrução podem incluir exemplos monetária – como a idéia de que um quarto é de 1/4 de um dólar – ou exemplos de cozinha – como 1/3 de xícara de farinha. A maioria dos estudantes vai ser capaz de reconhecer as denominações comuns ou medições desse tipo. A fracção de unidade , o conceito de ter uma parte de um objecto todo , é também introduzido no mesmo ano . Os alunos devem ser capazes de identificar frações básicas – . 1/2, 1/3 e 1/4 de

Equivalência e Operações Básicas

Começando na quarta série , os alunos devem ser introduzidas para a idéia de frações equivalentes . Uma introdução básica pode ser feita por meio de imagens ou manipuláveis ​​fração . Os alunos devem construir sobre o seu entendimento de frações como partes de um todo para comparar equivalências . Ao estudar equivalências , os alunos também vão aprender a pedir frações do menor para o maior valor. Este ano deve se concentrar em uma compreensão mais profunda da fração de unidade. Os alunos são mostrados como as frações podem ser combinados e como determinar quais frações têm valores maiores ou menores . De acordo com o núcleo de normas comuns, os alunos também devem aprender a combinar a sua compreensão da multiplicação com a sua compreensão de frações , que começam a completar problemas básicos de multiplicação utilizando frações.

Mais Operações com frações

Assim que os alunos compreendem frações equivalentes , eles devem começar a aprender a somar e subtrair frações durante o ano a quinta série . Manipulatives são uma boa maneira de começar a adição de ensino de frações. Os alunos podem começar com a adição de frações de unidade idênticas antes de adicionar frações com denominadores similares. Finalmente, os alunos devem ser capazes de encontrar frações equivalentes para adicionar frações com denominadores contrário . Aprender a subtrair frações deve seguir um formato semelhante a adição. Os alunos devem começar com frações de unidade antes de passar para frações com denominadores semelhantes e diferentes .

Os alunos também aprendem a divisão durante o quinto ano de grau . Isto deve incluir uma compreensão do que significa dividir uma fração e uma revisão de multiplicar frações. Uma vez que os alunos dominam conhecimentos básicos de operações eo senso numérico relacionado, deve ser introduzido exemplos mais complexos .

Operações Complexas e Rácios

Como uma etapa final em usar frações , os alunos começam a aprender o uso de divisão de frações durante seu sexto ano de grau . Eles devem ser capazes de explicar por divisão de fracções faz sentido e devem ser capazes de usar os princípios da divisão para resolver os problemas da palavra . Nesta fase , os alunos também devem aprender relações básicas como um meio de expressar quantidades. A relação entre uma fração e uma relação deve ser explicada , e os estudantes devem usar a sua compreensão desta relação para resolver problemas e ilustrar as medições.

Outras considerações

Ensino de frações é um processo contínuo . Use estágio de desenvolvimento dos alunos para a sua vantagem quando ensinar frações usando exemplos que eles prontamente entender. A fundação necessária para compreender frações se presta a muitos exemplos visuais. Os alunos devem explorar frações por meio de desenhos , histórias e blocos de compreendê-los totalmente e obter uma base sólida para cursos de matemática posteriores.