Como ensinar matemática Conceitualmente no jardim de infância
Para ensinar matemática , conceitualmente , em qualquer nível , o foco deve ser em ter os alunos a compreender por que um procedimento funciona , em vez de simplesmente memorizar a resposta. Ao nível do jardim de infância , o que significa dar aos alunos uma compreensão concreta de números através de 100 ( que significa 5 dezenas e 7 queridos ) , formas (reconhecendo um triângulo e ser capaz de descrever por isso que é um triângulo ), padrões ( ser capaz de reconhecê-los e criá-los ) e começando a adição ea subtração . Para ensinar matemática conceitualmente ao nível do jardim de infância , deixe os alunos têm tempo de sobra para explorar ideias matemáticas usando visuais , manipuláveis e activities.Things você precisa
Unifix cubos
padrão bloqueia
Contadores
Calendário
Paper Fotografia lápis de cor, lápis de cor ou marcadores
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um
Peça aos alunos praticar contando com o auxílio visual de um calendário. Faça um modelo usando os números no calendário – , tornando-as diferentes cores ou a adição de diferentes formas ao seu redor – para reforçar padrão conceito diária
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Instrua seus alunos a usar mulit -colorido, plástico acoplável ” . Unifix “cubos para a prática de contar e fazer padrões de cores . Ensinar os alunos a comparar números , fazendo duas pilhas desiguais de cubos (por exemplo, cinco e dez ) e mantendo-os próximos uns dos outros . Use os cubos para ilustrar sentenças numéricas , tais como a colocação de cinco cubos azuis 3 cubos amarelos para mostrar 5 + 3 = 8
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Use blocos padrão – . Formas planas de cores vivas – para triagem , criando padrões e fazendo desenhos geométricos . Peça aos alunos classificar blocos, forma, cor ou o número de lados. Diga a seus alunos a colocar os blocos em conjunto para fazer formas maiores ou padrões de cor. Incentive-os a criar projetos colocando blocos padrão ao lado e em cima uns dos outros .
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Colete objetos como feijões secos , botões, pequenos ursos de plástico ou discos planos para usar como contadores. Peça aos alunos que usá-los para contar ou para ajudá-los a marcar os seus lugares ao usar um gráfico de centenas de pessoas. Ensine adição e subtração, pedindo aos alunos para usar os contadores de resolver sentenças numéricas . Por exemplo, dar aos alunos 25 feijão, tê-los se afastar 7 e dizer-lhe quantos estão à esquerda. Continue somar e subtrair , deixando os alunos usam os grãos para contar como você vá junto.
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Os estudantes desenham padrões ou objetos para representar números em contagem ou tirar fotos para ilustrar adição e subtração frases. Dê-lhes lápis de cor, lápis de cor ou marcadores e papel comum e dar-lhes um problema de matemática para desenhar.
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Criar oportunidades para os alunos a resolver questões abertas que têm várias soluções. Faça perguntas como: ” Há 10 pés no celeiro. Alguns pertencem a frangos e alguns pertencem aos cavalos . Quantas galinhas existem? Quantos cavalos? ” e discutir possíveis respostas.
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Promover a discussão de como os estudantes chegam em suas soluções em vez de apenas elogiando-os para respostas corretas. Peça aos alunos que várias maneiras que resolvem problemas de matemática. Mostre-lhes uma ou duas formas alternativas para resolver determinados problemas de matemática.
