Como usar o Picture Books para ensinar escrita persuasiva

Se uma imagem vale mais que mil palavras, em seguida, ficando os alunos para compor papéis persuasivos eficazes usando fotos devem ser, assim , de valor inestimável . Criação de atividades que não só geram idéias interessantes , mas também um produto final bem feito, pode ser difícil. Independentemente da idade do aluno, seja ele na escola primária ou universidade , usando livros de imagens para ensinar técnicas de escrita persuasiva pode ser emocionante e eficaz. Os alunos mais velhos podem rir no começo, mas se a atividade é feita com instruções claras e mostra resultados positivos imediatos , os alunos ainda cínicos podem ser persuadidos a participate.Things você precisa

Imagem livros

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Escolha um livro de imagens que descrevem algum tipo de lição. Quase todos os livros infantis têm um propósito, por exemplo, para convencer as crianças a limpar seus quartos ou para compartilhar com os outros. Por causa deste artigo, fingir que o livro que você escolheu é Maurice Sendak de

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Divida os alunos em três grupos “Where the Wild Things Are “. : Max , a mãe de Max, e as coisas selvagens . Cada personagem quer algo diferente no livro. Max quer correr desenfreado, então ele quer controlar as coisas selvagens e, finalmente, ele quer ir para casa. A mãe de Max quer que ele se comportar. As Coisas Selvagens primeiro quero Max para ser seu rei , e então eles querem que ele fique.

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Dê aos alunos de 10 a 15 minutos para criar um diálogo convincente do ponto de vista sua determinado personagem . Max pode tentar convencer sua mãe a deixá-lo correr com um martelo por um pouco mais. Ou a mãe de Max pode tentar convencê-lo a se acalmar , sem enviá-lo para a cama sem o jantar . As coisas selvagens podem tentar manter Max de sair sem ” rangendo os dentes terríveis . ”

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Permitir que cada grupo de expressar o que eles acreditam ser o argumento mais persuasivo que eles criaram. Uma vez que os argumentos são dublados , dar aos alunos alguns momentos para refletir sobre por que eles acreditam que este argumento particular é eficaz. Neste ponto , se os princípios mais básicos do argumento, ethos , pathos e logos , não foram introduzidas , considere discutir esses termos retóricos gregos clássicos com seus alunos. Segundo o Dr. Gideon O. Burton da Universidade Brigham Young , ” Embora possam ser analisados ​​separadamente , esses três recursos trabalham juntos em combinação para fins persuasivos “. Os alunos podem discutir que apelar seu argumento depende de mais para entender a melhor forma de formular o seu próprio argumento persuasivo.

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Dê aos alunos mais 10 a 15 minutos para escrever um argumento persuasivo usando um dos apelos retóricos clássicos, ainda na voz de seu caráter livro de imagens . Os estudantes devem agora não só concentrar na criação de um argumento, mas também garantir um propósito por trás do argumento. A persuasão deve apelar ao sentido do ouvinte da ética , emoções ou lógica . Criar um senso de propósito e um movimento em direção a um objetivo final permite atividades em sala de aula , que aparecem pela primeira vez sem sentido para se tornar interessante e emocionante para os alunos.