Idéias Rubrica para Projetos Subtração
A rubrica é uma ferramenta de pontuação utilizado pelos professores para definitivamente dizer aos alunos como eles serão classificados em um projeto. Ele permite que o aluno saiba exatamente o que conta e define os critérios de classificação; que funciona como um mapa de classificação rodoviária . Rubricas não só fazer a classificação de um processo fácil para o professor; elas também ajudam os alunos a compreender o que é (e não é ) esperado quando concluir a atribuição de sala de aula . A resolução de problemas pode ser difícil em matemática, especialmente com problemas de palavras envolvendo subtração; para ajudar os alunos a compreender o que se espera na resolução de problemas de palavras subtração, a rubrica é uma ferramenta poderosa . Subtração Problem Solving Rubrica
Ao criar uma rubrica , é importante definir os critérios claramente para os alunos que serão avaliados usando. Para qualquer tipo de problema da palavra em matemática, as chaves para o sucesso envolve estratégias dos alunos utilizados , diagramas desenhados , equações escritas e habilidades organizacionais . A fim de ganhar todos os pontos possíveis , o aluno terá de completar com sucesso tudo colocado para fora na rubrica. A rubrica de resolução de problemas é apresentado em quatro seções, cada uma no valor total de 25 pontos , para um total de 100 pontos de todo o problema
Estratégias – . 25 pontos possíveis
Ao resolver um problema de subtração , as estratégias são extremamente importantes. Para ganhar o total de 25 pontos para esta parte , o aluno deve mostrar o uso de todas as estratégias aplicáveis para resolver o problema da palavra . O aluno deve identificar a causa específica por qualquer sublinhando a pergunta ou desenhar uma caixa em torno dele. Além disso, o aluno deve circular todas as palavras -chave que indicam que o aluno será subtraindo . Algumas das palavras -chave mais comuns são subtração diferença , menos , à esquerda, menos e permanecem. Para ganhar o crédito parcial de 15 pontos , o aluno deve ter concluído com êxito a maioria das etapas descritas; por 10 pontos , o aluno terá apenas completou a metade das etapas descritas e se o aluno não tenha concluído qualquer uma das etapas , um 0 é ganho
Diagramas – . 25 pontos possíveis
para ganhar o total de 25 pontos para diagramas , o aluno deverá ilustrar satisfatoriamente o problema de subtração . Isto é conseguido através da utilização de uma variedade de capacidades de diagramas relativos a subtracção . Os alunos podem optar por desenhar caixas indicando valores numéricos e depois cruzando alguns para mostrar subtração; uma tabela também é um diagrama aceitável . Qualquer forma que o aluno escolhe para ilustrar claramente o problema é suficiente desde que o estudante criou uma ilustração ou diagrama que mostra com precisão o método para resolver o problema de subtracção , de tal maneira que o instrutor é capaz de acompanhar o processo de resolução de problemas do estudante ao olhar para o diagrama . Para o crédito parcial de 15 pontos , a maior parte do processo deve ser diagramado mas peças -chave do processo de resolução de problemas são deixados de fora; por 10 pontos , o aluno só tem incluído uma pequena parte do processo de resolução de problemas e se o aluno não tiver incluído um diagrama ou tabela, o aluno vai ganhar um 0 para essa seção da rubrica.
equação – 25 possíveis pontos
para ganhar o total de 25 pontos para equações na resolução de um problema de palavra que exige a subtração, o aluno deve escrever com clareza toda a equação com a resposta correta; o professor deve ser capaz de compreender claramente como ele chegou a resposta. Quando um aluno está mostrando uma equação, ele deve mostrar uma compreensão de montar uma sentença matemática ou equação; Além disso, devem ser utilizados os termos matemáticos corretos e símbolos. O aluno deve mostrar uma compreensão clara de como colocar o problema e chegar a solução correta . Para o crédito parcial de 15 pontos , o aluno deve escrever a equação correta , mesmo se não conseguir resolver com sucesso o problema; por 10 pontos , o aluno só escreve uma parte da equação e se o aluno não mostrar o seu trabalho, 0 pontos serão ganhos
Organização – . 25 possíveis pontos
para que o estudante de ganhar todos os 25 pontos para a organização , ela deve apresentar o processo de resolução de problemas de forma organizada; todos os detalhes devem ser incluídas . Nesta seção, o professor está olhando para todo o trabalho incluídas nas estratégias , esquemas e seções equação da rubrica considerando para a organização e limpeza . Será que o aluno caixa Pergunta ordenadamente ou se o aluno a esmo sublinhado ou caixa tudo no problema da palavra ? Será que o aluno use marcas pesadas que cobriam -se palavras tornando-se difícil ler a palavra problema real ? É o diagrama colocado num puro, ordenada no espaço de papel próximo do questão , ou se ela traçada, em todo o papel , o que torna difícil encontrar onde o diagrama efectivo está localizado na página? É a equação escrita em uma área limpa na página ou se o aluno equações escritas por toda a página , com o ponto de partida na parte inferior da página ea conclusão encontrado na parte superior ? Para o crédito parcial de 15 pontos , o problema é um pouco organizado; por 10 pontos , o problema é mais desorganizado e por 0 pontos de trabalho do aluno é sem sentido ou o problema não tem sido trabalhado em tudo.
