Experimentos Linear Movimento

movimento linear é um aspecto fundamental da Terceira Lei de Newton. Os alunos podem aprender este conceito através de uma variedade de experimentos começam em níveis elementares e edifício em complexidade para a física do ensino médio avançados. Os professores de todos os níveis devem explicar claramente a relação entre a gravidade , fricção e forçar esse movimento impacto linear e não se esqueça de discutir cenários da vida real onde o movimento linear entra em consideração. Construir um carro-foguete

Os professores podem dar aos jovens estudantes uma introdução precoce de conceitos de movimento linear através da criação de um carro-foguete de utensílios domésticos comuns . Fornecer bandejas de isopor para os alunos a desenhar e recortar um retângulo que é de 4 polegadas por 9 polegadas e quatro círculos que estão cada 4 polegadas de diâmetro. Enquanto os estudantes cortar suas formas , distribuir balões e canudinhos de plástico flexível . Demonstrar como a deslizar a extremidade aberta do balão sobre uma extremidade da palhinha . Fita em torno do ponto de conexão de forma segura para criar uma vedação estanque . Colocar o corpo da palha longitudinalmente através do centro do rectângulo , colocando duas tiras de fita adesiva na parte central do rectângulo para manter o canudo no lugar . Prenda os círculos como as rodas do carro dirigindo um alfinete pelo centro de cada círculo na borda do retângulo. Deixe um pouco de espaço para que as rodas giram com facilidade. Os alunos irão soprar através da palha para inflar seus balões e beliscar fora da ponta do canudo até que é hora de lançar o carro . Os carros devem ser alinhados em uma superfície lisa e palhas lançadas ao mesmo tempo. Discutir a Terceira Lei de Newton e pedir aos alunos para identificar a ação e reação no experimento.

A gravidade ea fricção

Fundamental e professores intermediários podem ajudar os alunos a compreender os conceitos de gravidade , força e atrito , bem como o seu impacto sobre o movimento linear com um experimento simples e divertido envolvendo o carro de brinquedo clássico. Educadores terá uma rampa de pelo menos 2 metros de comprimento com uma inclinação gradual. Isto pode ser feito a partir de uma secção de madeira apoiado em alguns livros de texto numa das extremidades . No final da rampa, tiras lugar de lixa fina para alinhar os últimos seis centímetros da rampa e prenda com fita adesiva. Lançar um carro de brinquedo do topo da rampa, e registar a quantidade de tempo que leva o carro para chegar ao fim da rampa . Repita a experiência , mudando a lixa cada vez com folhas de papel de diferentes granulometrias . Depois de testar chão média e grossa , estender a cobertura lixa da rampa de 12 polegadas , 24 polegadas e 36 polegadas. Anote o tempo de conclusão durante cada corrida e discutir os impactos da fricção de movimento linear de um objeto em termos de aceleração e velocidade.

Deslocamento e Velocidade

Construir rampas de diferentes comprimentos e alturas para uso em sala de aula uma experiência simples que vai ajudar os alunos do ensino médio calcular o deslocamento e velocidade. Os estudantes devem libertar uma bola de golfe a partir do topo de cada uma das rampas e registar a quantidade de tempo que leva a bola para executar o comprimento da rampa , bem como a quantidade de tempo que leva a bola a parar após ter deixado a rampa . Os alunos terão de medir a base e altura da rampa para determinar a inclinação , em seguida, usar a fórmula de velocidade para determinar a velocidade da bola durante o curso . Discutir o impacto da inclinação e comprimento de rampa em movimento linear da bola de golfe.

Linear e Circular Movimento

instrutores do ensino médio deve dividir os alunos em grupos de seis e dar dois sticks de medida e dois cronômetros para cada grupo. Peça aos alunos medir uma distância de 100 metros , deixando um membro do grupo cada nos pontos inicial e final como marcadores . Três estudantes devem se alinhar na posição inicial . Deve-se ter em pé , outro deve andar de bicicleta eo terceiro deve usar patins. O último aluno deve estar no ponto final com um cronômetro e lápis de resultados recordes . Peça a cada aluno propor uma hipótese sobre o resultado do experimento . Os três alunos devem correr desde o início até o ponto de chegada. Os professores devem levar uma discussão sobre a força ea relação entre movimento circular e movimento linear.