Como criar Inclusive salas de aula com efetivo e práticas reflexivas para todos os alunos

Em um mundo diverso , é importante que as crianças aprendam a tolerância, inclusão e aceitação do outro , o mais cedo possível. As salas de aula são salas de ensino acadêmico, mas eles precisam ser um lugar de educação social e emocional também. As crianças devem ser ensinadas a se concentrar mais em suas semelhanças do que as diferenças. Criação de salas de aula inclusivas com práticas eficazes e reflexivos para todos os alunos gerações posteriores , que são mais receptivos , compassivo e tranquilo do que seus antecessores . Instruções

1

Mantenha os alunos conectados. Realizar exercícios regularmente que exigem os alunos a interagir de perto com o outro. Peça-lhes para tomar parceiros durante atribuições e discussões em grupo diretas sobre diversos temas , de modo que os alunos podem aprender sobre umas das outras opiniões, sentimentos e crenças. Exigir a todos os alunos a falar individualmente na frente de todo o grupo em uma base regular.

2

Mantenha mediação de pares e sessões de aconselhamento . Permitir que os alunos sentam-se em grupos e discutir todas as questões com que se debatem; incentivar os alunos para a prática de escuta ativa e resolução criativa de problemas . Quando surgem conflitos , os alunos trabalham abertamente suas diferenças com o outro , usando um mediador dos colegas, se necessário.

3

Celebre todos os feriados e eventos culturais ou especiais. Para cada nacionalidade, raça e religião na classe, têm todos os alunos reconhecem a ocasião especial, feriado ou evento cultural e participar de costumes que são diferentes das suas e , por sua vez , compartilhar seus costumes . Por exemplo, os japoneses têm a tradição de homenagear as meninas em 3 de março , e eles comemoram o Dia das Crianças em Maio 5 Para comemorar estas ocasiões especiais e para promover a saúde ea felicidade das crianças , as meninas recebem bonecas especiais e os meninos recebem bonecas guerreiro .

4

Mudar de estar. Se tiver atribuído assentos na sala de aula , ajustar a disposição dos assentos a cada poucos meses , para que os alunos a conhecer a todos — não apenas as crianças que se sentam perto . Mesmo que os lugares não são atribuídos , reagrupar periodicamente os alunos que habitualmente se sentam juntos.

5

Mediar . Pegue 10 minutos por dia para os alunos a sentar em silêncio e entrar em sintonia com o seu núcleo interno. Encoraje os alunos a observar seus pensamentos , sem julgar . Lembre seus alunos de que a mediação é mais sobre a perceber e aceitar -se como são — ao invés de fazer melhorias. Explique que as crianças são capazes de ser mais aceitar de si mesmos, eles serão mais aceitar os outros .

6

Exigir a todos os alunos a manter um diário reflexivo. Instrua-os a refletir sobre seus próprios pensamentos , sentimentos e observações sobre si mesmos e aos outros. Pense em como as experiências de um indivíduo pode afetar as experiências do todo. Atribuir temas de escrita, tais como as seguintes: ” Como pode a minha contribuição para a mudança de grupo de discussão se eu estou de bom humor e se eu estou de mau humor ? ” “Se não estou disposto a aprender e participar das atividades, como isso pode afetar a experiência de aprendizagem dos meus colegas ? ” Atribuir exercícios de escrita que exigem os alunos a refletir sobre a importância de ser responsável por suas próprias ações.

7

ensinar os alunos a ter conforto em suas semelhanças e para apreciar e aprender com suas diferenças. Realizar atividades onde os alunos irão dividir em grupos para discutir o que eles têm em comum uns com os outros e que é único sobre cada indivíduo. Apresente freqüentemente talentos , habilidades e ambições de cada aluno .