Segunda série Estudos Sociais Biografia Projetos

Por sete ou oito anos de idade, as crianças estão prontas para aprender as diferenças formais entre ficção e não-ficção , e uma das áreas mais férteis para não-ficção interessante é biografia , especialmente de temas históricos e inter-cultural . Biografia envolve os alunos através de história contada em um nível humano , assim como os seus tratamentos ficcionais favoritas fazer. A principal diferença é que , pelo menos, uma parte do material em biografias pode ser contra outras fontes verificado em fatos . Quem é homônimo de sua escola?

Se a sua escola tem o nome de alguém, especialmente alguém que não é famoso fora da sua comunidade , descobrir a história por trás do nome pode ser um projeto interessante para os seus alunos ” primeiro experiência como biógrafos . Deixá-los trabalhar como um grupo e compartilhar informações. Realizar uma conferência de imprensa com alguém que conhecia o assunto ou um representante de sua sociedade ou escola bordo histórico local. Discutir com antecedência o que perguntas as crianças querem perguntar, mas dar-lhes carta branca durante o evento. Grave a conferência de imprensa para referência quando você escrever suas descobertas.

Legends vs Fatos

Davy Crockett morreu na batalha do Álamo .

Iniciar os alunos fora em separar o fato da ficção com a biografia de uma canção , poema ou conto , como ” The Ballad of Davy Crockett ” escrito para o programa de TV da Disney. Em tão curto período como o primeiro verso da canção , você pode ajudar os alunos a diferenciar entre factos verificáveis ​​- “Born no topo de uma montanha no Tennessee ” – opinião – “estado mais verde na terra dos livres ” – lendário reivindicações – ” Kilt ele um B’ar quando ele tinha apenas três” – e metafóricas caracterizações – “King of the fronteira selvagem . ”

Leia a biografia Together Fotografia

pode ser o melhor para levar os alunos , como um grupo, em sua primeira experiência com a leitura de um livro de não-ficção detalhado. Peça aos alunos , individualmente ou em grupo , recorde o que sabem sobre o assunto antes de ler e que perguntas que têm sobre o assunto que eles esperam ser respondidas no livro. Ao ler o livro , os alunos levantam as mãos quando ouvem uma resposta e gravá-lo antes de continuar. Após a leitura, ajudar os alunos a debater questões adicionais que ocorreram com eles e onde eles podem procurar respostas .

Individual Exploração de assuntos relacionados

montar uma série de ficção, recursos descritivos biográficos , autobiográficos e gerais sobre uma única classe de objetos, como os nativos americanos ou presidentes dos Estados Unidos . Permitir que cada aluno ou grupo pequeno de escolher o recurso a usar e volte para a classe . Concentre-se em como dizer que os recursos ajuste cuja classificação e , se possível, demonstrar que um formato divertido , como uma narrativa gráfica, nem sempre é ficcional.