Como usar verbais Sugestões & Questionando em Ensino

Questionamento aumenta a participação dos alunos , incentiva a aprendizagem ativa e proporciona aos alunos pontos e idéias específicas para focar e investigar. Questionamentos também pode ser usado como um meio de avaliar o que o aluno já sabe sobre um assunto antes de introduzir novas informações e avaliar o que ele compreendeu logo que a nova informação foi ensinado. Verbais pode ser usado como uma alternativa para interrogatório e pode incentivar ativamente o pensamento e diálogo. Instruções

1

Use a questionar de forma clara e positiva. Sabe o que quer que os alunos aprendam ou qual aspecto da aprendizagem que pretende desenvolver através do questionamento . Planeje perguntas antes da aula e anote -as em seu plano de aula . Faça perguntas em horários adequados durante a aula para verificar o progresso .

2 Use questionamento para verificar a compreensão de um texto.

Peça uma variedade de tipos de questões . Use perguntas fechadas para testar a compreensão e retenção de fatos e materiais importantes. Por exemplo, depois de ler uma história perguntar: ” Quem foi o personagem principal ? ” que requer uma resposta específica . Faça perguntas abertas para estimular a discussão e aprendizagem activa . Use uma seqüência de perguntas para construir profundidade e conhecimento. Por exemplo, depois de compartilhar uma história de fantasmas perguntar “Como é que o autor cria uma atmosfera assustadora ? ” e siga esta com perguntas que pedem provas específicas da história .

3

Espere um período de tempo adequado para uma resposta, dando aos alunos tempo para pensar. Espere pelo menos 15 segundo . Deixe os alunos consideram a questão e ser confiante o suficiente para responder .

4

Construir a confiança , permitindo que os alunos a ensaiar respostas . Incentivar o aluno a experimentar uma resposta em sua cabeça se ele não tem certeza ou para testá-lo em um parceiro e , em seguida, em um grupo maior . Modelo este comportamento, pensando em voz alta antes de vir com uma resposta; mostrar aos alunos como organizar seus pensamentos antes de chegar a uma resposta .

5 Deixe os alunos responderem às idéias dos outros.

reter o julgamento . Responder de uma forma não avaliativa . Não diga que se um aluno está certo ou errado, mas pergunte a outros alunos para responder ao que o aluno disse . Convide os alunos a elaborar e desenvolver os pontos que têm sido feitas , desafiando-os a fornecer razões para suas idéias.

6

Não interrompa . Se você acha que o aluno está no caminho errado , dar-lhe algum tempo para chegar ao final da sua resposta , escutando com cuidado para que você possa trabalhar onde ela deu errado. Faça uma pergunta de acompanhamento para capacitá-la a repensar sua resposta.

7

Mostrar interesse em resposta do aluno . Nod, fazer contato visual , sorria , use expressões faciais que mostram que você está interessado no que o aluno está dizendo e que você está ouvindo . Use perguntas de acompanhamento para desenvolver uma resposta e para mostrar que você tem prestado atenção às ideias e opiniões do aluno .